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【篇一】标点符号辩论会作文

今天班队会我们再次举办了有趣的辩论会,这次辩论的主题是“玩电脑是否有益”。

我们有了上次的经验,这次同学们个个有备而来,我想这次辩论会一定会开得更加有趣,更加精彩。果然不出我的所料,一开始正方辩手陈育南先振振有词地陈述:“玩电脑可以开阔我们的视野,对我们的学习有益”。我方辩手何若凡也毫不示弱地陈述:“玩电脑有很多害处,尤其是对我们的眼睛有很大的害处。”双方一陈述完观点就拉开了激烈的辩论巨幕。她们语句咄咄逼人,直逼到对手鸦雀无声为止。这回我方吸取了上一次的教训,只要一有插话的间隙,就向对方辩手发出“进攻”。而那边陈育南一直孤军奋战,忽然,蒋老师发话了:“你们正方的人怎么一回事?陈育南说了这么久了,一人顶六人了,你们怎么还不“出口向助”?”正方一听,只见黄鹏炜站起来不慌不忙地说:“在网上购物很方便,如果买一件衣服,大热天跑遍一条街值得吗?”听了他的话蒋老师也不由自主地加入了我们的队伍:“上次,我的一个同事在网上买了一件上衣,拿来一看是个冒牌货。”听了老师的启示,连那些平时不太说话的同学也纷纷动员起来,变得口齿伶俐了。大家你一言,我一句争得不可开交。

辩论会在辩手的总结中结束了,虽然这次我们没有分出胜负,但是同学们通过这一次辩论,明白了:玩电脑是有益的,但是要有分寸,过量了就不好了。

【篇二】标点符号辩论会作文

在小红的书桌上,文具们正在开会。最高领导台灯说:“文具们,今天我们开一场辩论会。这是钢笔先生提出来的。”钢笔先生挺着胸,抬着头高傲地说:“我吗,本领最大了。要是没有我主人哪能写出一手好字,获得全市第一呢!”

墨水小弟不服气了:“切,你没水了,还不是要靠我!我的功劳才最大!”辩论会进入了白热化阶段,尺子大哥涨红了脸说:“要……要是没有……有我,主人怎能画……画出漂亮的……的高楼大厦呢!而……而且还获得了……了冠军!”

“ 哼!”彩色铅笔生气地大喊,“我们才是最棒的!画画都得全靠我们,不然主人哪能画出美丽的花草树木和动物。我们才是最棒的!我们才是最棒的!”

矮胖的橡皮发言了:“你们要是画错了怎么办?我可以帮主人修改画错了的画呢!而且我还可以用好久!”纸和本子一同愤怒地说:“要是没有我们,你们在哪儿画画,哪儿写字呀!你们都不如我们有用!”

“安静!安静!孩子们。”铅笔刀爷爷润润嗓子说,“你们每个人都有自己的本领,每个人都很棒。不过要团结起来才能成大事。文具们若有所思地点点头。

这件事让文具们懂得了:无论做什么事都要团结起来。

【篇三】标点符号辩论会作文

“我反对,我认为小学生上网有益……”这时正方辩手司逸群,理直气壮地站起来说。只见他满脸通红,双手握拳。他话音未了,我方辩手尤娜娜一拍桌子,“嗖”一声站起来,“我反对!我认为小学生上网未必有益……”她振振有词,咄咄逼人,每一个字都刺进对方的软肋。我心想:哈哈,这下子你们没话说了吧,这次胜利一定属于我们!

沉默良久,对方辩手刘子立义正词严地说:“我坚决不同你们的观点!我认为……”只见他怒发冲冠,两眼冒火。我着实被他吓了一跳。不过,我方神采奕奕的王辰一不紧不慢地站起来,信心百倍的样子。“我不同意……”这让我心里安了一百个心。

顿时,教室里有唏嘘声,正在对方想怎么回答时,杨晨曦微笑着放声说:“既然上网没有益,你们手中的资料从和而来。”我不服紧接着喊了一句:“如果有益,那么网上为什么会出现说上网不好的资料呢?”我这句话一针见血,对方全都哑口无言。

双方针锋相对,谁也说不了谁,谁也辩不过谁。辩论会仍在继续着……

【篇四】标点符号辩论会作文

今天,又是一年一度的标点符号辩论会。一年里,标点们都发现了自身的优点,让我们用欣赏的目光去迎接它们。有请主持人出场。

主持人:“今天,我很高兴有机会来到这热情澎湃、斗志昂扬的辩论会!我们先介绍一下选手,它们是你们在学习语文时必不可少的伙伴大头句号、鱼尾巴逗号、苗条感叹号、大耳朵问号、龙凤四胞胎的引号、团结又排列整齐的省略号,当然还有芝麻顿号。让我们逐个认识一下它们吧!”

句号:“大家好,我是大头句号,让我为你的作文画上一个完美的圆圈。”

逗号笑嘻嘻地说:“是我这个小蝌蚪来了,帮你的文章做了下停顿。”

感叹号:“看我苗条的身材,吸引了你的目光。”

问号:“看我这个顺风耳,都听到了你提出的问题。”

引号得意地说:“看我们四个把句子给围着,别人说的话就跑不掉了。”

省略号:“一支整齐的队伍浩浩荡荡地向你走来,我们都藏了一个故事。”

顿号:“我这芝麻般的顿号群,都能把词语家族的成员一个个隔开,这就是团结力量大的展现。”

主持人:“好,让我们大家欣赏一下你们新的才华吧。”

逗号:“我先来,我先来!虽然我个头小,但我也有举足轻重的作用。我把一个长句分成了一个个短句,因为人不可能一口气把话说完、把事情做完,他们需要休息,而我就是那个休息的亭子,让人喘气落脚的地方。”

顿号:“我和逗号大哥一样,但我是把词语细分开来的,这就像日常生活中,把你该做的事一个个列出来,再把它们排成一个井然有序的队伍。”

句号反驳逗号:“做事是该停顿休息,但是一而再、再而三地休息,不能一鼓作气地画成一个圆,那么将会画成一个不规则的图形。”

省略号反问顿号:“人生中有太多事情要做,有太多路要走,你不可能一个个列出来,一个个做完或走完吧?有些时候时间不够用,就让我把它们变成一个个秘密。”

感叹号:“我就像一根上宽下窄的杆子,因为流下的汗水多了,积累成下面的大水滴,所以也该感叹一下自己的努力。”

问号:“我的耳朵把听到的问题都收集到下面的一个口袋里,它鼓鼓的。若是没有人用自己的智慧把它变小,最终日积月累,积少成多,也会让人苦恼的。”

引号发出感叹:“我们四兄弟辛辛苦苦地把别人说的话、名人名言、千古名句给围起来,你们却让句号把我们四兄弟分离(有引号的句子,写上了句号却忘了写后引号)。”

破折号:“我来迟了,但我要告诉你‘士别三日,即当刮目相待’,在线段连接的下一个路段,就是你一个新的转折。我‘破折号’不希望你们走歪路,如果你一条射线地向前延伸,或许,这条射线的另一个端点,就是你的转折点。”

主持人:“看来大家辩论得十分激烈,展示了许多你们自身的优点,我希望大家都记住这些,因为每一个事物都有自己独特的地方!”

作者:田贵彬

公众号:同龄人的作文

【篇五】标点符号辩论会作文

辩论会

・  辩论即双方站在对立的立场上,针对同一个问题,从多个方面、多个角度进行一番针锋相对的语言论争的过程。

・  1。辩论的特点

・  基本特点:对抗性。

・  显著特点:有攻有守。

・  攻:破对方的观点;守:立自己的观点。

・  必然特点:机敏性。

・  2。辩论的分类

・  决策辩论;学术辩论;法庭辩论;赛事辩论;外交辩论。

・  3。辩论的搜集材料

・  仔细分析关键词,既要收集自己的`材料,还要收集对方材料,知己知彼。

・  4。破题、立论

・  逻辑框架:理论上――事实上――总结。

・  5。四个辩手关系:起、承、转、合。

・  一辩:破题,建立逻辑底线,开辟战场,尽可能囊括、深挖;

・  二辩:理论上的说理,选温柔的辩手,娓娓道来,温柔有理;

・  三辩:列举大量的事实、散打,思辨性很强,现场组织语言能力强;

・  四辩:总结升华,进行价值弘扬,沉稳,有大将风度。

・  6。撰写辩词称呼:主席、评委、对方辩友、各位来宾、大家好;亮明观点;陈述理由;重申立场;答谢;

・  7。语言表达准确、口语化;流畅、有气质;简明、善变;语速、语调合适。

・  8。训练方法大声诵读议论文、辩词;进行成语接龙练习,丰富语言内容;限时问答法;即兴演说法;模仿法;提纲挈领法;训练反应;整体配合。

・  9。时间控制的技巧;陈述辩词的时间控制:充分利用短铃。

・  自由辩论的时间控制:说话时间尽量短,不要解释,每次陈述完要提出一个让对方解释的问题。

・  10。注意风度

v注意风度,应包括如下表现:彬彬有礼,有名将之风,切忌出口伤人或进行人身攻击。不要有不雅的手势,不要过分地表现”度”,不要目中无人,不要怒目而视。

・  11。辩论比赛的基本程序小引子:开赛的目的;宣布辩题;介绍参赛双方队员、评委和来宾;宣布比赛开始;正式的比赛程序;请评委退席,进行评议,现场观众向队员提问;请一位评委点评,宣布结果;颁奖;结束词。

・  12。辩论比赛评分表

【篇六】标点符号辩论会作文

刚刚参加完小荷的辩论会,真的是感慨万千。

怀着激动的心情报了名,当上了一名辩论会主持人,我真的很激动,很兴奋,我当即和另一名主持人嘉庆取得联系,我们当晚在聊天室就讨论起了台词。 我们分头去查找资料,当机立断将台词初稿完成,又在聊天室讨论到很晚。 此后的几天,我们一直在为台词而忙碌,我不耐烦了,把烂摊子推给了嘉庆,她到也好脾气,一直不厌其烦的改。我们的台词直到4号才终于结束,原于辩论会流程不停的有改动,我们也被忙的团团转。

辩论会的前一天晚上,我很激动,把台词全部分好段落,准备好明天的一切。

可今天的辩论真的让我不知道该说什么,先是开头人员的拖拖拉拉,预计8点开始,可8点6分了,还是有人没有来。整个辩论过程真的是,用一个词来形容就是乱七八糟,主持人的话没有一个人听,什么环节都没有,整个一个自由市场,什么组织,纪律性。

那一切让我寒心、愤怒,真的,我想起我和嘉庆一起讨论台词的时刻,想起我成小时趴在电脑前斟酌台词,最后的结果是什么?现场一片混乱,观众一个个失望的走开。

也许,真的是我们做主持人的无能吧,是我们没有认真做好自己的工作。

可最让我气愤的是什么?现场一片混乱,有人出来维护吗?主办人也溜之大吉,最后还一起参加那个如同自由市场的辩论,还在论坛上公开发帖:说这样乱的也好?辩论会是你组织的,乱成这样你不但不管,还……流程也是你想的,他们这样就是对你劳动的不尊重,你竟然一点反应都没有?我真的感觉很奇怪,也很震惊啊!

辩论会草草结束,看着论坛那评论,我都不知道该说什么好,自己的内心也逐渐平静,引用网友的话:下次报名活动要明智。

我知道我的这篇文章可能会引起很多朋友的不满,可我还是要写,忠告于那些活动的主办人:

请你们在组织活动前头脑清楚,预想一下活动有可能出现的状况,采取适当的应对措施,不要做一个不负责的主办人,不要让不成功的活动再次出现,也不要让你们辛苦的劳动如此付之东流。

【篇七】标点符号辩论会作文

一天早上,小主人上学去了,爸爸妈妈也出门上班去了,小熊娃娃在家很孤单。于是,它打电话邀请它的好朋友来自己家里玩,有飞机哥哥,洋娃娃妹妹,魔方弟弟……小伙伴接到电话,二话不说,以百米冲刺的速度来到了小熊家,大家聚在一起,热闹非凡!

只见身穿粉色衣裳的洋娃娃妹妹爬上桌子,环视了一周,傲慢地说:“瞧瞧我!瞧瞧我!我家的小主人最喜欢我了,放学回来先抱抱我,连睡觉也抱着我!你们一个都比不上我!”“哼!你只会讨主人欢心,其实一点也没用!”魔方弟弟用瞧不起人的语气对洋娃娃说:“看看我!一身五颜六色的身子不仅好看,而且还可以让主人开发智力,让它越来越聪明!我厉害吧?”飞机哥哥迫不及待地说:“你们不会走,也不会跑,更不会飞,一点儿用处也没有。看我吧!我家的小主人每次出门都不会忘记带上我,我还可以像小鸟一样在天空中飞翔,小主人最喜欢我了,我才是最有用的,你们谁也不能和我平起平坐!”

......

突然,大家停了下来,异口同声地问:“小熊娃娃,你怎么一声不响呀?”小熊娃娃谦虚地说:“我很普通,我的义务就是让主人玩得开心,生活得开心,让他有一个快乐的童年。”同伴们听了,各各红了脸,低下来头。

是啊!玩具的义务是让自己的主人生活得开心,玩得开心,让主人有一个快乐的童年,并不是来比谁最讨主人欢心,最讨主人喜爱的!

【篇八】标点符号辩论会作文

“开卷有益!”“我反对!”“开卷未必有益!”看着热火朝天的场面,是我们班发生了一场“语言战争”,根据“开卷是否有益”展开了激烈的争论。

正方有才华横溢的付雨豪,聪明绝顶的王子良,能言善辩的李慧娴,能书善画的我。付雨豪一马当先,先向反方发了一炮:“我认为开卷有益,哪个伟人不是读书长大的?书是人类进步的阶梯。一位学者,少年时苦读书,当学校发给他一枝纯金奖牌时,他会马上卖掉,买一些书与一串辣椒,晚上念书会很凉就吃辣椒,以辣驱寒!”付雨毫说完,立刻响起一阵暴风雨般的掌声。

看着正方得意洋洋的样子,反方也猛烈拉开了阵式,开始了进攻。杨贝迪马上说:“我反对!我认为开卷未必有益,看了不健康的书反而有害,不用脑子,会使大脑迟钝!”反方左右开攻。

正方首领付雨毫不甘示弱的反击:“鲁迅博览群书,谁敢说他大脑迟钝呢?故事里的主人公的做法会给我们很大的启发,我们会在书中主人公的悲哀中沉思,在主人公的欢乐里想象,这不都是好处吗?!”台下一片喊“好”声。

李慧娴又接着助威,都把高乐基推出来了:“对!对!对!人家高尔基说过:书籍一面是启示我的智慧与心灵,一面帮助我在一片烂泥塘里站起来,如果不是书籍的话,我沉没在这片烂泥塘里,我就被愚蠢和下流淹死!”谁敢反对大文豪高尔基?沉默了片刻,反方豪杰周子越一下子站起来,决定亲自出马,把正方打个头破血流,把事实说出来,有力的反驳了正方。正方眼看着就要败下阵来,我看不下去了,决定披挂上阵,为正方冲锋陷阵,猛的站起来,自信的说:“我支持正方,书是精神的粮食,是生命的营养奶,是进步的阶梯。如果在白纸上画个黑点,问你看到了什么,你一定会说一个黑点,而往往忽略了它的空白,我们在书中不是追求的那一点,而是更多的知识。我们可以有选择的读书!”

在悦耳的铃声中,辩论会结束了。我明白了:书是人生路上的大手,帮我打倒下流的思想;书是一味良药,为我治好愚蠢的头脑……

【篇九】标点符号辩论会作文

一天晚上我睡得正香,却被一阵说话声吵醒了。我仔细寻找声音,发现这声音原来是从我书包里的作文本里传出来的。我拿出作文本,坐在椅子上,静静地听着这各种语调的声音,觉得很有趣。

只听一个又尖又细的声音说:“我是逗号,一个大脑代,下面拖着小尾巴,活像一只小蝌蚪。别看我个子小,作用可大了,哪一篇文章都少不了我。句子中间的停顿全靠我,要是没有我把句子断开,人们一口气读下去,怎么受得了?”

句号听了说:“我是句号,样子像一个空心小圆圈,常停在一个完整的意思后面,有我就表示一句话说完了。如果没有我,一篇文章永远无法结束,而且文章的意思也会不清楚。谁要是不小点错了我,还会闹出大笑话。”

小问号不服气地说:“我是小问号,一个小耳朵,下面一个小黑点,我会引起人们的思考,碰到疑问词或疑问句时,都少不了我。”

感叹号大叫道:“我的样子真奇妙,好像音符低音‘哆’,文章里数我最富有感情,表示强烈感情少不了我感叹号!”

过了一会儿省略号慢腾腾地开了腔:“我虽然长得很特别,一串六个小雨点,可是我并不觉得自己在文章中有特别大的作用。因为,我表示话还没说完、省略或语言断断续续不连贯等。如果没有其他兄弟姐妹,只靠我可没法把文章的意思表达清楚。”

“对!对!对!说得太对了!”冒号不知从哪里冒了出来,“省略号的话说到我心里去了,小主人的作文写得好,也有我们标点符号的一份功劳,可这功劳不是我的,也不是你的,而是大家的。老师的评中‘标点符号运用正确’就是给我们记了集体一等功。”

小逗号不好意思地说:“刚才我的话是有些片面强调个人的作用,小主人对我们大家都一样关注,我还知道她的笔记本中把我们每一种标点符号的作用都记得清清楚楚。”这时,句号、问号、感叹号也都感到自己有点过于强调自己的作用了。

听着各种标点符号有趣的谈话,我暗暗下定决心,一定要增进与标点符号的友谊,把它们每一个的特点都要弄得明明白白,使它们在我的作文中发挥好自己的作用。

【篇十】标点符号辩论会作文

辩论会

辩论会

书是世界上最纯净的泉水。难道世界上最纯净的泉水里也有“垃圾”吗?今天我们五(4)班正在为这个话题争论不休呢!

“叮叮叮”上课铃声响了,徐老师郑重地宣布:“‘开卷是否有益’辩论会正式开始,三四大组为正方,一二大组为反方。开始辩论!”

正方的“实力派”――周圣洋站起来,胜券在握地说:“我方认为开卷有益,不是有很多作家都说要多看书?如:陈寿的‘一日无书,百事荒芜’。还有季羡林爷爷的叔父不让他看闲书,他还要偷着看呢。我们能看的不更应该多看!”

正方的队员见自方的代表说得头头是道,脸上都露出了得意的笑容。

我们反方的平头“小博士”范渊气愤地说:“难道漫画书也能看吗?”哎,这句话可让正方的“实力派”钻了个空子呀!周圣洋站了起来露了个鬼笑,显得十分有把握地说道:“难道《三毛流浪记》也不能看吗?它不也是漫画书吗?哼!”正方好像打了胜仗的士兵一样个个得意洋洋不可一世。我实在是看不下去了。

顿时,我的`心中“火山爆发”,于是我站了起来说道:“难道《阿衰》、《乌龙院》笑话小书也值得一看吗?有的人看了都不知道学习了,有的甚至都走火入魔。现在你还觉得开卷一定有益吗?”这时王彦祺反抗道:“要是整天愁眉苦脸也不好呀!”我反驳道:“那你就不可以用别的方法让自己娱乐吗?如和朋友玩游戏……”周圣洋接道:“你们可以选能看的书呀!”“毕竟我们是小孩子,辨别能力差,经不住‘垃圾’小说的诱惑。”我说。这时真正的战斗开始了,我和周圣洋你一言我一句,针锋相对各不相让,争得面红耳赤。

这时,陈燕清说:“我觉得你们两个说得都有道理。”在一旁沉默已久的徐老师终于露出了满意的微笑:“对,你说得对,我们应该选择对自己有益的书。”

这次辩论会使我明白,要适当选择对自己有益的书,而不能看那种能弄“瞎”人眼睛的“文化垃圾”。

【篇十一】标点符号辩论会作文

人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”今天,我们班级就围绕这个话题展开了一场激烈,别开生面的辩论会。

正方就是”开卷有益”j而反方就是“开卷未必有益,”而我们小组选择的是反方“开卷未必有益”我们选择的原因是因为班上有些人都在看那些爆笑校园和阿衰这些看了都是不好的,会上瘾的,这样的话有些人上课不专心再看一些不好的书,所以我们选的是“开卷未必有益”。

我们组是跟许鸿亮小组pk,他们选的是正方,而我们选的是反方,这样我们就跟许鸿亮开了一场辩论会,我们看见许鸿亮,拿了许多的书,而我们什么都没准备,我们很怕被许鸿亮小组给干掉,他们小组先把他们的书给拿出来给我们看,然后再翻开书把他们找到的重要的句子给说出给我们听,他们说以前有很多的读书人,他们都写了很多的文章,我们就反驳给他们说,虽然以前很多可是现在没有很多名人了,很多人都是再混的,不如;罗浩洋,邱于特。。。。。有很多人都是在上课看一些漫画的,所以我们选择的是“开卷未必有益”,就在这个时候老师说时间到,我们就回到自己的座位上去了,我们在心里觉得我们赢了,可是老师却什么都没说是谁赢了,这个时候刚好12点我们就下课了。

这真是一场难忘的辩论会啊。

【篇十二】标点符号辩论会作文

一天,字典公公家里发生了争吵,逗号,句号和感叹号在为谁最伟大而争论。

句号首先说:“我最伟大,人们每次都是读到我这里为一段话的,所以我是最伟大的。”逗号接着说:“你靠边站,我才是最伟大的,平时都是我把句子断开,表示了句子的停顿,不然,人们就得一口气读下去,要是没有我,句子的意思也不能明确啊!”感叹号抢着说:“你们不感到羞愧吗?我才是最伟大的,在句子中,我表示的感情是最强烈的,所以我比你们都伟大。”这时谁也说不过谁。

字典公公听到了他们的争吵声,就说:“你们争什么,吵什么,你们各有各的长处,各有各的短处,你们只看到自己的长处,没有看到自己的短处,这怎么行呢?你们只要同心协力,才能做出更好的文章。”他们听了惭愧地低下了头。

从此,他们再也不争吵了,尽心尽力做好本职工作。

【篇十三】标点符号辩论会作文

上课前班长就向我们悄悄透露了一个消息――今天要开辩论会!只见有的同学三五个一起已经叽叽喳喳讨论起来了,有的独自绷着脸思考着什么……

随着上课铃声敲响,老师终于揭开了这节课的最后一道面纱:“今天辩论会的主题是,路遇乞丐要不要给钱!左边10名同学一组,右边……”此时老师的话已经淹没在了同学们的阵阵唏嘘声中,“安静!请听辩论会规则……”老师拍着桌子喊道。

首先,柳绍一马当先,代表正方宣布了观点:“我方认为路遇乞丐要给钱,因为这既体现了同情心和善良,也给予乞丐帮助与温暖,岂不是两全其美?”柳绍流畅从容的发言瞬间引燃了教室的氛围,大家纷纷投来赞许的目光,老师也微笑点头。

反方的白慧慧已经坐不住了,迫不及待地站了起来,用清脆的嗓音不甘示弱地宣布了观点:“我方认为路遇乞丐不要给钱,理由有二条:第一,给钱帮助有限,解决不了他们贫穷的问题;第二,给钱会纵容乞丐不劳而获。”白慧慧井井有条的叙述毫不逊色,这大大助长了反方的气焰。看来,这场没有硝烟的辩论“战争”一触即发呀!

接着是攻辩环节,要求双方互相轮流提问。哈哈,与其说是提问,不如说是想方设法为难对方,比如一向鬼点子最多的小川竟然这么问:“如果有一天你因为没好好学习,沦落为乞丐了,快要饿死了,没人给你钱怎么办?”笑得大家前俯后仰,连反方辩手也没忍住。

最有意思的莫过于自由辩论环节了,真可以称得上是“八仙过海,各显神通”啊!有的慷慨激昂,有的镇静从容,有的针锋相对步步紧逼……时间在热闹的气氛中悄悄溜走,辩论会不知不觉走向尾声。

俗话说:“赠人玫瑰,手有余香。”我认为路遇乞丐要不要给钱不是关键,关键是不能丢了乐于助人的好品质,“不以善小而不为”,不是吗?

【篇十四】标点符号辩论会作文

有一天,几种图书聚在一起吵吵嚷嚷。它们要开一个重要的大会,选出真正的图书大王。

一阵沉默之后,文学书说话了:“我最有资格配做图书大王,你们这些毛娃子都太嫩了。我有几千年的历史,有那么多名著,就像闪光的宝石。你们才几岁,还是回家修炼几年吧!”

看着文学书这么嚣张,大家群起而攻之。

科技书说:“应该让我当大王。你们没听说‘科学技术是第一生产力吗?’我是国家发展的功臣。图书大王,我当之无愧。”

漫画书嘲笑道:“科技书啊,科技书,你真是大言不惭。你肚子里的东西,有几个喜欢,那么难懂。而我才是人们最喜欢的。少年儿童是国家的栋梁,我是他们的精神食粮。我不应该做图书大王吗?”

故事书、童话书反驳道:“漫画书,你算什么东西!你只会让孩子们不学无术,而我们可以锻炼孩子们的想象力、丰富他们的知识,让他们能说会道。”

各种课本终于忍不住了,说:“大家都别吵了!你们都不配,只有我们才是真正的图书大王。天下有几亿孩子在学我们,整天和我们泡在一起。是我们让孩子们更加成熟,知识更加丰富。”

大家争来吵去,分不出胜负。过去了很多年,它们一直为能当上图书大王而努力充实自己,它们吵累了,吵烦了,决定熄火停战,和睦相处。于是,它们成了一家人,图书馆、书店是它们共同的家。它们一起为了人类的发展做着各自的贡献。

【篇十五】标点符号辩论会作文

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分,它的作用是帮助我们辨别句子的语气,分清句子结构,识别句子性质,从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表:

名称符号说明举例

句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。

逗号,表示一句话中间的停顿。学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写好作文。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号;表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里,我是主人;屋门外,蝉是最高的统治者。

冒号:用来提示下文我在一本书中读到过:冬眠不是睡眠,和日历上的日月也扯不上关系。

问号?表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友,你们的暑假生活过得丰富么?

叹号!表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文!

引号

1.引用对话或文章里一段文字。

2.表示反面或否定意思的词语。

3.表示特定的称谓,或需要着重指出的部分。大娘说:“同志,谢谢你呀!”雷锋说:“谢什么,这是我们应该做的。”如果说这是“傻子”,那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”,只能容一个人爬过去。

书名号表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天,我读了《给颜黎民的信》。

破折号——

1.表示底下是解释部分或说明部分。

2.表示意思的递进或转折。

3.表示声音的延续。

这是一年的最后一天——大年夜。

蝉的幼虫爬到地面上来,常常在圆孔的附近徘徊,寻找适当的地方——一棵小树,或是一根灌木枝——脱它的皮。

吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了,菜只有鱼。

大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来:“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”

省略号……

1.表示重复词语或列举的省略。

2.表示说话未完或余意示尽。

3.表示声音断断续续。

古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下……

我跺着脚大声喊:“咳!这么冷,小心你的脚……”

“我?”桑娜脸色发白,说:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。”

练一练

给下列句子加标点符号。

我有一本新华字典它是我学习语文的好工具

总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷

在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹

有一回小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家松鼠还没睁开眼睛不会吃也不会走小朋友们把它跟猫放在一块儿猫在小松鼠身上这儿闻闻那儿舔舔它就把它当作小猫来抚养和松鼠睡在一块儿松鼠觉得冷了大猫就用自己的身体来暖它

改正下面的句子中用错的标点符号。

老师同他谈过话后,他说:“他有决心把学习搞好”。

晚上爸爸问我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐说不出来。

为什么要遵守纪律?怎样才算遵守纪律?都是我们今天中队会上要讨论的问题。

我最爱读李白、杜甫,和白居易的诗。

那里开着许多鲜花,火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。

【篇十六】标点符号辩论会作文

阵悦耳的上课铃声过后,由赖老师宣布:五二班《开卷是否有益》辩论会正式开始!

老师的话音刚落,台下便响起了阵阵热烈的掌声。

首先,由我们正方“大将”李崎嶂同学发言:“我认为开卷是有益的,因为开卷不但可以使人们增长知识,还可以开阔我们的视野,使我们的头脑变得更加灵活和聪明。人们都说:”书犹药也,善读之可以医愚。“因此,我认为开卷是有益的。

紧接着,反方的”大将“孙一涛一点也不服输,他立马站起来大声反驳道:”那不一定,现实生活中有不少人看了不健康的武侠,言情之类的小说,走火入魔,荒废学业,甚至走上了犯罪的道路,这难道说是“开卷有益吗?”

这时正方大将我再也坐不住了,便急忙闪亮登场,我提高嗓门大声反驳道:“书籍是我们大脑的重要组成部分,如果我们不读书,我们的大脑就会象转动的门轴一样,长时间不用就会变得腐朽,愚蠢。那我们的大脑不就成了一个摆设了吗?如果说”开卷无益“那为什么著名的文学家莎士比亚先生还说:书籍是全世界的营养品。生活里没书籍,就好像没有阳光,智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”因此毫无疑问我认为“开卷是有益的”。

我方大将李崎嶂似乎从我的话里又找到了一丝灵感,还没等反方反驳,他接过话喳又滔滔不绝起来:“你说有些人读不良书而走火入魔,我认为只要你不要选择那类书就可以了,别人读书是沙里淘金,吸取文章的精华,而你却是沙里淘沙,吸取着不健康的东西。”

反方被问的哑口无言。

这时,赖老师出来解围:“同学们,听了你们精彩的辩论会我很欣慰,同学们都说出了自己的看法,我认为你们说的都有道理,其实,同学们在读书的过程中如果选择了好书去读,那么”开卷就是有益的“,如果选择了不利于自己健康的书去读,那么”开卷就是无益的"。

啊,这真是一场别开生面的精彩辩论会。老师的话说得同学们心服口服。

【篇十七】标点符号辩论会作文

在九月十七日那天,我们五一班展开了一场辩论大会,主题是:开卷有益吗?我们男女各自一方,男为开卷有益,女为开卷未必有益。我们的辩论赛有3个环节:⒈主辩;⒉自由辩论;⒊总结陈词。

叶老师先让我们两方选出一位主词人,男方选了:梁子昊,我们女方选了:赖欣欣。再由两位主词人选出五名主辩和五名总结陈词。一切准备就绪,一场辩论战争就开始了。

第一个回合,主辩。男女各方各派出5人进行PK。我坐在一旁,仔细听着他们十个人讲,他们各说各的,男的有男的道理,女的有女的道理,每个人说得头头是道,十分精彩,彼此不分上下。

第二个回合到了,自由辩论。这个回合是我最兴奋的一个回合,因为在这里能想发表就发表,不想发表就静听。你一言,我一句;时间过,不知道;争着开始发辩论。叶老师正式宣布第二回合结束时,我才扫兴的发现我只发表了一次,而资料也只不过讲了一两段,我心里有丝些不服气,真想大吼一声:“我还没讲完呢!”

最后一轮,总结陈次,还是各派五个人,反方就有我了。我从一开始就不知道什么是总结陈词,到我说时,我只是拿着资料,随机应变的选了几段资料就迷迷糊糊读起来,又僵硬的坐下来了。这个回合对于我来说,就是应付。

叶老师终于总结比赛了。第一回合:主辩是平局(我感到双方有些紧张);第二个回合:自由辩论是男方捎胜一筹(只见刘家豪得意洋洋);第三个回合:总结陈词是我们女方大胜(刘家豪脸色大变,这时我才知道什么叫:别高兴的太早)。比赛结果是――反方(女方)胜。

我们激动不已!真是一分耕耘,一丰收获。要不是放假时好好的查资料,恐怕我们不会取得胜利。

【篇十八】标点符号辩论会作文

一天,我听见从书里传出来了吵闹声。我悄悄地走近它们,仔细地听了起来。原来,吵个不停的是一些标点符号。

感叹号拄着拐杖、跺着脚,首先发言:“我的感情最强烈,文章里谁也没有我重要!”它的声音就像铜锣敲。小问号竖起耳朵一听,不同意了,连忙说道:“哼!要是没有我来发问,怎么能引起读者们的思考啊?我才是最重要的呢!”小逗号听了它们的话后,把腰一扭,它和顿号一起反驳道:“要不是我们把句子断开,句子就会像一根长长的面条,一口气读完,会累死人的,我们才是最重要的呢!”省略号也急得连蹦带跳的:“我……”

它们都跑出来争第一,说起话来头头是道,谁也不让谁,吵得不可开交。这时,字典公公听到了它们的争吵声,语重心长地说道?“你们都很重要,文章里少了谁都不行,你们要团结起来才能构成一篇完整的好文章啊!”标点们听了后才明白了其中的道理,都不好意思地低下了头。

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【篇十九】标点符号辩论会作文

辩论会

辩论主题――开卷是否有益

时间:9月18日 作文网

地点:学校教室 作文网

正方:男生――开卷有益

反方:女生――开卷未必有益

随着一阵清脆的铃声,辩论赛拉开了帷幕,老师抱着教科书,微笑着向同学们走来……

老师:同学们,今天我们来场辩论赛,辩论的主题是开卷是否有益。嗯,大家准备好了吧?那好,我们开始吧!

正反:书是人类进步的阶梯,要想进步,就必须虚心求读。这样才能丰富我们的知识,有句话说的好嘛――少年强则国强。只有让知识武装自己,才能使祖国更强大。

反方(我):现在又很多对青少年不健康的书籍,而我们现在这个年龄段,好奇心极强,所以开卷未必有益。当然我们也可以有选择性的阅读,这样才能使开卷有益。

我知道我的话说出了破绽,但是,收不回来了,哎,就硬着头皮下去吧!

可没想到对方①号辩对我的观点进行了反驳,在我的`观点中里挑骨头,砸臭鸡蛋。

那是我的心里别提有多扫兴了,那时我简直火冒三丈。

可我,也只能慢慢来,只能智取,而不能强攻。想着想着我便开始反驳了,可是我方和反方大战了几个回合后,终于还是被他们驳得哑口无言。

老师:现在不健康的书籍一大堆,我们应该多加一个心眼,要看一些对我们身心有健康的书,这样既可以增长我们的知识又可以使我们的身心有益。

看着、辩着、笑着一场精彩的辩论会在我们的笑声中过去了……

【篇二十】标点符号辩论会作文

认为”开卷有益”的为正方,认为”开卷无益”的为反方。我加入了反方,随着掌声,辩论会就已经拉开了帷幕。

我们这队的陈行健是班级中的铁齿铜牙,他胸有成竹地站起来,说道:”知识不一定都是从书中学到的,我们也可以在其它地方获取知识,而且,整天埋在书堆里,是会成为书呆子的,所以我认为开卷未必有益。”话音刚落,正方也不甘示弱,而且镇定自如地说道:”古人曾说,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。中国有五千年的历史,灿烂的文化,书中记录了这些故事,我们只有在书中了解,所以我觉得开卷有益。”话一说完,教室内响起了爆炸般的掌声。他们本以为反方会无话可说,但我站了起来,自信地说:”我还是觉得开卷未必有益,比如说三国的赵括,他是个整天沉浸在书中的人,但他也只不过是纸上谈兵,最终,导致了国家的灭亡。”教室中的人个个挣的面红耳赤,差点要吵起来,谁也不让谁。

虽然辩论会结束了,但我们十分高兴,因为这样不仅锻炼了口才和增强了语音的表达能力,也让我学会了全面认识事物的能力。

【篇二十一】标点符号辩论会作文

星期四晚上,我们班举行了一次辩论会。

全班分成两大组,罗老师当裁判。辩论的主题是“爱迪生的天才是来自勤奋,还是来自灵感”。我们是反方:天才来自勤奋。夜幕降临,罗老师走进教室,宣布:“辩论会开始。”话音刚落,正方的金秋就迫不及待的站了起来,举着一本书朗声说道:“这本书上写着,爱迪生因为家里穷,只上过三个月的学,他若不是靠灵感怎么能发明一千多件东西呢?”罗老师微笑着,觉得有理,给他们加了一分。对于正方的观点,我“腾”地一下站了起来,反驳道:“我举一个例子:爱迪生小时候在火车上卖报,卖完后立即到图书馆看书,因此学习了大量的知识。如果他的天才来源于灵感,那他何必再去看书学习?像这样勤奋好学的例子,数也数不清。所以,我觉得他的天才必定是孜孜不倦,刻苦学习的结果。”这样你一言,我一语,就辩论开了。每当对方刚刚表述完,另一方的同学们都争先恐后的举起了,要求发言。放眼望去,那举起的手就像一片小树林。辩论场上,同学们毫不示弱,针锋相对,有的从正面反驳对方,有的专拣对方语言不当之处,摆事实,讲道理,场面热烈极了。似乎很快,辩论会结束了。

在这次辩论会中,我不仅掌握了一些辩论的技巧,也懂得了一些道理,正如罗老师在总结发言中所说的:“天才是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水”。

【篇二十二】标点符号辩论会作文

“话不说不清,理不辩不明。”刘老师满面红光地走进教室,激动地对我们说:“今天我们将举办一场辩论会,没有对与错,只要能言之成理就可以”。

同学们听后立刻炸开了锅,围绕着辩论会的题目――小学生是否可以使用手机,大你一言,我一语热烈地讨论着,“我认为不可以”,“不,应该这样!”终于,刘老师敲了敲黑板,对大说:“同学们,辩论会正式开始,下面有请正方同学发言。”

正方的于谦率先站起来说道:“我认为小学生可以使用手机,因为现在的知识量非常大,有些知识只用字典或书籍根本查不到,而在手机上,只要输几个字就可以轻松查到我们想要的信息。”话音刚落,反方的李怡就毫不示弱地说:“虽然如此,但我们也不能忽视了手机的危害,长时间玩手机不仅浪费时间、影响学习,而且也会对我们的视力造成不可挽回的伤害。”不愧是李怡,说得对方一时间哑口无言,我们都对他投去了赞赏目光。

短暂的沉默过正方的雷鸣义正言辞地反驳道:“手机现在是我们通讯、学习的工具,只要我们控制好使用时间,就对我们有利无害。而且现在的手机有儿童锁定模式,这样家长就可以放心让孩子使用手机。”正当正方得意洋洋时,我方张楠胸有成竹地说:“说得容易做起来难,现在的学生自制力弱,玩起手机游戏的时候什么都不管不顾了。你知道有多少小学生因为迷恋手机而误入歧途吗,又有多少家庭因为孩子沉迷网络而支离破碎?所以我们小学生应谨慎使用手机。”此言一出,连主持人刘老师也拍手叫好,我们更是频频鼓掌。

大家你一言,我一语,都争得面红耳赤,不可开交。这时,刘老师大手一挥,对同学们语重心长地说:“虽然手机有许多坏处,但好处也不少,在自控能力强的人的手里好处就多,在自控力差的人的手里坏处就多。所以,我们要适量的使用手机,趋利避害,最大程度地利用它的好处,把握好这把双刃剑。”同学们听了连连点头。

这场别开生面的辩论会为们的思想插上了自由飞翔的翅膀,让智慧在雄辩中得到了碰撞,使表达在争锋中得到了提高,真是一举多得!

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