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海上日出一直被列入日出中的奇迹。我小时在海边一直都是大清早起床的。所以每次都有幸看到名副其实的海上日出，而且都是一整幕的升起来。 有一次，我大概是四、五点起来的。当天，我起来后看见外婆外公都还小学五年级作文 [查看详细]
放暑假了，我和妈妈去威海的姥姥家度假。一天早上，天刚蒙蒙亮，我和妈妈跑到海边看日出。迎着清爽的海风，几只海鸥在自由自在的轻舞飞扬。东方渐渐露出了鱼肚白，浮现出微弱的光芒，颜色也缓缓的越来越浓，先由橘黄小学四年级作文 [查看详细]
那天外面阴天，下着毛毛雨，觉得很无聊的我，翻开了一本作文选评，准备找一篇写景的作文看。忽然间，我听到“啪”的一声，一样东西掉在了地上。我捡起来仔细一看，是一张我去年在海边照的照片。记忆的浪潮又一次把我小学五年级作文 [查看详细]
《海上日出》_语文_小学教育_教育专区。《海上日出》第二课时教学设计设计思路: 《海上日出 》是一篇精读课文 。从课文内容来看 ,介绍了在天气晴朗的情况下 ,海上日出的壮丽 《海上日出》第二课时教学设计设计思路: 《海上日出 》是...... [查看详细]
这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作 “负着”“重担”,又用“慢慢地”“一纵一纵地”“使劲儿”三个词语描写海上日出的 动态,这与前边“像负着什么重担似的”前后呼应,生动地写出太阳...... [查看详细]
海上日出 海上日出的大意一、学习目标 1.学会本课 3 个生字,能正确读写范围一刹那等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神,培养热爱 自然的情感。 4.学习...... [查看详细]
《海上日出》天空还是一片浅蓝,(很浅很浅的)。(转眼间),(天水相接)的地方 出... [查看详细]
1 海上日出 负责人：李海娟 组长 ：罗翠莲 主要设计者：边金梅 第一课时 教学目的： 1．学会本课3个生字，能正确写“范围”“一刹那”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．初步理解课文，感受海上日出壮观景象。 ... [查看详细]
海上日出 （第一课时） 课时目标：1、整体感知全文 2、感受海上日出的壮观景象，体会作者热爱大自然，追求光明的思想感情，淘冶学生的爱美情趣。3、正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程：一、导入课题 1、谁看过海上日出？是什么样...... [查看详细]
《海上日出》教案设计 本课教材分析: 《海上日出》是小学语文 S 版五年级上册第 2 单元的一篇精 读课文。本单元由五篇课文和语文百花园二组成。《古诗三 首》《海上日出》《西风胡杨》是精读课文,《大自然的语 言》《我家门前的...... [查看详细]
《海上日出》教学设计及反思教学目标: 1.理解课文中重点句的含义,感受海上日出的壮观景象。 2.领会作者追求光明的精神,树立热爱自然的情感。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。 教学重点难点: 1.重 ...... [查看详细]
海上日出_教学案例/设计_教学研究_教育专区。第一课时 一、谈话导入新课: 同学... [查看详细]
《海上日出》知识点【教材分析】 《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。选自巴金的散文集《海行杂 记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章,课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点 描绘了晴朗天气和有云时海上...... [查看详细]
海上日出 教学目标: 1、 学会文中 2 个生字、理解由生字组成的词语。 2、 能准确、流利、有感情地朗读课文,通过品读课文,在脑 海里构建“海上日出”美景 3、 通过学习、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义,从而培 养学生热爱大...... [查看详细]
海上日出_教学案例/设计_教学研究_教育专区。海上日出,海上日出的诗句,海上观日出的唯美句子,海上日出阅读短文答案,海上日出是伟大的奇观,巴金海上日出原文,《海上日出》,海上日出课文,《海上日出》课文,朗读《海上日出》 ...... [查看详细]
海上日出 感谢您的阅读,希望能帮助到您。 导读:本文是关于海上日出,希望能帮助到您! 第一课时 一、 教学目的: 1.学会本课 3 个生字,能正确写“范围”“一刹那”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.初步理解课文,感受海上日出壮观...... [查看详细]
赏析 1927 年 2 月,巴金从上海踏上英国邮船“昂热号”,赴伦敦留学,他将沿途的见闻写成 《海行日出》一书,于 1932 年出版。《海上日出》便是其中的一篇。文章分别描写了天气 晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出...... [查看详细]
我是 X 号考生,我说课的题目是《海上日出》。一、说教材与学情:《海上日出》是语... [查看详细]
刚过凌晨四时,海上灰蒙蒙的,只 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 海上日出 作者:[日本]德富芦花 来源:《作文周刊(初一· 读写强化版)》2015 年第 21 期 撼枕的涛声惊破晓梦,我起身推开房门。时值明治二十九年十一月四日...... [查看详细]
方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划 下面是小编为大家整理的应对低温雨雪冰冻灾害工作方案范文六篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 [查看详细]
故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。下面是小编为大家整理的雨后小故事 范文(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 [查看详细]
说课稿是为进行说课准备的文稿，说课这一概念提出于1987年，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。以下是小编整理的昆明的雨说课稿范文六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 [查看详细]
应急行动指南或检查表，针对已辨识的危险制定应采取的特定的应急行动。指南简要描述应急行动必须遵从的基本程v 下面是小编为大家整理的雨雪冰冻灾害应急预案【6篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 [查看详细]
人物形象分析是指通过对人物的外貌特征、行为举止、性格与心理等方面的观察和分析,描绘和塑造出一个具有立体感和个性特征的人物形象的过程。 以下是小编整理的雷雨人物分析范文六篇，欢迎阅读与收藏。 [查看详细]
预案，是指根据评估分析或经验，对潜在的或可能发生的突发事件的类别和影响程度而事先制定的应急处置方案。 以下是小编收集整理的学校防暴雨应急预案集合6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 [查看详细]
观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想。以下是小编整理的雨花台烈士陵园观后感(通用6篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。 [查看详细]
砥砺前行：经历磨炼，克服困难，往前进步的意思。也作“砥砺奋进”。砥砺，本义为磨刀石，引申指磨炼。 以下是为大家整理的百年风雨兼程百年砥砺前行六篇,欢迎品鉴! [查看详细]
读后感偏重于读书后的感受，而读书笔记主要是摘录书的内容。读书笔记是单纯的抄写作者的东西，读后感是自己读书后的感想，是自己的东西，摘抄是读书笔记的一种即摘录式笔记。 以下是小编收集整理的关于之江新雨读后感【六篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。 [查看详细]
以案促改是指在案件查办后，通过深入剖析发案原因，研究案发规律，找准和堵塞制度漏洞，建立长效机制，达到查处一案、警示一片、治理一方的良好效果。以下是小编整理的关于郑州7 20特大暴雨灾害以案促改剖析材料【六篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。 [查看详细]