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海上日出一直被列入日出中的奇迹。我小时在海边一直都是大清早起床的。所以每次都有幸看到名副其实的海上日出，而且都是一整幕的升起来。 有一次，我大概是四、五点起来的。当天，我起来后看见外婆外公都还小学五年级作文 [查看详细]
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来小学五年级作文 [查看详细]
放暑假了，我和妈妈去威海的姥姥家度假。一天早上，天刚蒙蒙亮，我和妈妈跑到海边看日出。迎着清爽的海风，几只海鸥在自由自在的轻舞飞扬。东方渐渐露出了鱼肚白，浮现出微弱的光芒，颜色也缓缓的越来越浓，先由橘黄小学四年级作文 [查看详细]
那天外面阴天，下着毛毛雨，觉得很无聊的我，翻开了一本作文选评，准备找一篇写景的作文看。忽然间，我听到“啪”的一声，一样东西掉在了地上。我捡起来仔细一看，是一张我去年在海边照的照片。记忆的浪潮又一次把我小学五年级作文 [查看详细]
《海上日出》作者简介_四年级语文_语文_小学教育_教育专区 作者简介巴金(19... [查看详细]
《海上日出》作者简介部编四下_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。作者简介巴金... [查看详细]
四年级语文下册 海上日出1作者介绍 教科版_语文_小学教育_教育专区。巴金巴金(... [查看详细]
《海上日出》第二课时教学设计设计思路: 《海上日出 》是一篇精读课文 。从课文内容来看 ,介绍了在天气晴朗的情况下 ,海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的雄伟壮丽的景象 。从作者的写作手法上来看 :有面——日出时海面壮观...... [查看详细]
《海上日出》重难点突破的预设方案 《海上日出》是著名作家巴金的名作。这篇优美的散文条理清楚、语言流畅、 用词精妙、动静相宜,字里行间洋溢着作者热爱大自然、赞美大自然、向往光明、 奋发向上的激情。很适合朗读、背诵。根据本文特点...... [查看详细]
让我们随着巴金先生的船,一同出发, 去欣赏海上日出的奇观! (三)讲读课文 1、谁愿意读一读第一自然段,说一说你从这段中都读懂了什么?(引导:你是从那里看出来的?请你读一读) 2、那作者是看了一次日出吗,你是怎么知道的?(不...... [查看详细]
这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作 “负着”“重担”,又用“慢慢地”“一纵一纵地”“使劲儿”三个词语描写海上日出的 动态,这与前边“像负着什么重担似的”前后呼应,生动地写出太阳...... [查看详细]
北师大版小学语文四年级下册第九单元的《海上日出》是著名作 家巴金的名作,主要写了作者站在海边观看日出的情景和经过,作者 用贴切、朴实的语言,生动形象的拟人手法,简捷明快的笔墨,色彩 鲜明的描绘,向我们描绘出了一幅《海上日出》...... [查看详细]
他把旅程见闻整理成《海 行杂记》,该书共 39 篇,《海上日出》是第 23 篇。 2.这篇《海上日出》是作者在船上多次看到海上日出时所得的总的印象的记 叙,海上日出景象如何?作者是怎样描绘的?大家读读课文就会明白。 三、指导自学...... [查看详细]
16.海上日出[教学目标] 1.会认 4 个生字,会写 9 个生字。 2.默读课文,找出作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。 3.感受海上日出的壮观景象,初步了解文章的结构和写作特点。 [教学重难点]学生能感悟海上日出...... [查看详细]
今天,让我 们随着作家巴金,去领略海上日出的壮丽景象。 2.谁看过海上日出?是什么样的?当时心情怎样? 联系学生生活感受与作者产生共鸣:便于理解课文内容 二整体感知 1.说说图 1、图 2 描绘了怎样的景象?学生简单描绘 2.文中哪些...... [查看详细]
16.海上日出 [教学目标] 1.会认 4 个生字,会写 9 个生字。 2.默读课文,找出作者运用哪些词语、句子把日出的过 程和景色生动地描述出来。 3.感受海上日出的壮观景象,初步了解文章的结构和写 作特点。 [教学重难点] 学生能感悟...... [查看详细]
我的收获是___ 我的困惑是:___ 海上日出 (第二课时) 一、 学习目标: 1、 通过理解词句,想象海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出景 色的赞美之情,并从中受到美的熏陶。 2、 学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。二、...... [查看详细]
16.海上日出[教学目标] 1.会认 4 个生字,会写 9 个生字。 2.默读课文,找出作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。 3.感受海上日出的壮观景象,初步了解文章的结构和写作特点。[教学重难点] 学生能感悟海上日出...... [查看详细]
《海上日出》作者简介导读: 巴金,1904 年生,原名李芾甘,四川省成都市人。1927 年去法国留学,开始写小说。第一部小说《灭忘》,于 1929 年在《小 说月 希望对您有所帮助,感谢下载与阅读!《海上日出》作者简介导读: 巴金,1904 年...... [查看详细]
《海上日出》阅读欣赏 《海上日出》是一篇写景的佳作。第一,作者观察细致入微。文中对日出过 程的描写,对不同情况下,太阳的形状、光亮、色彩、动态及周围事物的状态描 写都十分准确、生动、传神,这一切又都离不开作者观察的精细与...... [查看详细]
海上日出(巴金)赏析 1927 年 2 月,巴金从上海踏上法国邮船“昂热号”,赴巴黎留学,他将沿途的见闻 写成《海行杂记》一书,于 1932 年出版。《海上日出》便是其中的一篇。文章分别描 写了天气晴 ...... [查看详细]
(3)这句话表达了作者( )的思想感情。 (4)把这句话改为陈述句( )。 《海上日出》阅读答案相关文章: 1.《从微博到微信 陆高峰》阅读答案 2.《签名》阅读答案 3.《善读可医愚》阅读答案 4.《闻一多先生的说和做》阅读答案 5...... [查看详细]
部编版四年级下册语文《海上日出》拓展阅读题及答案 一、阅读短文《庐山三叠泉》,并... [查看详细]
通过刚才欣赏,大家一定会有这样的感受:海上日出景象壮美,作者的文笔更优美。那么,作者是通过怎样的观察,生动描写出。海上日出这一自然的伟大奇观的呢?我们这节课 就未深入学习。 三、学习新课。 1、打开预习本,结合预习中的有关这一...... [查看详细]
方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划 下面是小编为大家整理的应对低温雨雪冰冻灾害工作方案范文六篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 [查看详细]
故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。下面是小编为大家整理的雨后小故事 范文(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 [查看详细]
说课稿是为进行说课准备的文稿，说课这一概念提出于1987年，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。以下是小编整理的昆明的雨说课稿范文六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 [查看详细]
应急行动指南或检查表，针对已辨识的危险制定应采取的特定的应急行动。指南简要描述应急行动必须遵从的基本程v 下面是小编为大家整理的雨雪冰冻灾害应急预案【6篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 [查看详细]
人物形象分析是指通过对人物的外貌特征、行为举止、性格与心理等方面的观察和分析,描绘和塑造出一个具有立体感和个性特征的人物形象的过程。 以下是小编整理的雷雨人物分析范文六篇，欢迎阅读与收藏。 [查看详细]
预案，是指根据评估分析或经验，对潜在的或可能发生的突发事件的类别和影响程度而事先制定的应急处置方案。 以下是小编收集整理的学校防暴雨应急预案集合6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 [查看详细]
观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想。以下是小编整理的雨花台烈士陵园观后感(通用6篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。 [查看详细]
砥砺前行：经历磨炼，克服困难，往前进步的意思。也作“砥砺奋进”。砥砺，本义为磨刀石，引申指磨炼。 以下是为大家整理的百年风雨兼程百年砥砺前行六篇,欢迎品鉴! [查看详细]
读后感偏重于读书后的感受，而读书笔记主要是摘录书的内容。读书笔记是单纯的抄写作者的东西，读后感是自己读书后的感想，是自己的东西，摘抄是读书笔记的一种即摘录式笔记。 以下是小编收集整理的关于之江新雨读后感【六篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。 [查看详细]
以案促改是指在案件查办后，通过深入剖析发案原因，研究案发规律，找准和堵塞制度漏洞，建立长效机制，达到查处一案、警示一片、治理一方的良好效果。以下是小编整理的关于郑州7 20特大暴雨灾害以案促改剖析材料【六篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。 [查看详细]