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三只蝴蝶作文篇1
活动设计背景
平常班里孩子喜欢做游戏，枯燥的科学课的教学很难引起他们的兴趣，我想，在科学学习中运用游戏活动，效果会怎样呢?于是我设计了这节以音乐游戏为主的科学课。
活动目标
1.乐意玩蝴蝶找花的游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。
2.在游戏中分辨3种相同物体的不同颜色。
教学重点、难点
重点：能分辨红色、黄色、和蓝色的相同与不同。
难点：能在教师的帮助下迅速找到与自己的蝴蝶颜色相同的花。
活动准备
1.经验准备：幼儿已经具有区别红、黄、蓝三种颜色的经验。
2.环境准备：红、黄、蓝蝴蝶图片若干，红、黄、蓝花各一朵。
活动过程
1.导入：教师带小朋友学蝴蝶飞进入教室，问：小朋友知道刚才我们是学谁在飞吗?你是怎么知道的?你发现了什么?它们有什么不同?(颜色)
2.请红蝴蝶飞到老师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋，黄蝴蝶在场地中间转圈。
3.花园里花儿都开了，花儿们请小蝴蝶一起做游戏：红花喜欢红蝴蝶，黄花喜欢黄蝴蝶，蓝花喜欢蓝蝴蝶。
4.音乐游戏：蝴蝶找花(请小蝴蝶听音乐跳舞，音乐停时，就飞到与自己扮演蝴蝶颜色相同的花边蹲下来。)
5.幼儿互相交换图片，继续游戏。
6.教师小结，活动结束。
延伸活动：
在教室角色投放此次活动的材料，让幼儿自由选择自己扮演的角色，一部分幼儿扮演红、黄、蓝三色花，一部分扮演蝴蝶，巩固本节课所学知识，也可作为语言课来发展。
三只蝴蝶作文篇2
蝴蝶飞不过沧海，可是在自己的天空中，它是自由自在……
小时候，我曾无数次的在湖边的草丛中仰望蔚蓝的天空，柔柔的风伴着甜蜜的花香，不时吹过我红扑扑的脸蛋，一簇簇野花在一缕缕耀眼的阳光下妩媚的开放，引来成群的彩蝶翩翩起舞。从小我便十分喜欢蝴蝶，喜欢它那玲珑的身躯，喜欢它那俏皮的外表，更爱它的自由自在。几只蝴蝶落在我身旁几朵金黄的小花上，我多么欢喜呀！用手一扑，蝴蝶受惊飞散，其中一只没能逃脱，楚楚可怜的在我手中绝望的挣扎着…….回忆那是的情景，仿佛是昨天的事，那只可怜的蝴蝶仿佛在哭泣，如果能，它要用泪表达自己对天空的向往，对自由的渴望，它属于自然不愿被枷锁…..可是，它不能….
不知什么时候开始接触“随笔”，很喜欢，因为它总能让人感悟到什么。想写，却又不敢写：害怕，却又不知怕什么.，似乎生活只是一种迷茫，每个人都被不同的无形枷锁所困，只知道一味的去努力，而从不思考一切的努力到底是为何，到最后，成败与否，都已是过去…….
如果能选择，我宁愿做一只沧海蝴蝶，不论遭遇什么，都只为自由而存在，为梦想而飞翔，直到永远，永远…….
三只蝴蝶作文篇3
活动目的：
1、学习边翻图书的基本的方法。了解书的结构，知道看书要从封面开始看起。
2、乐意与同伴安静地欣赏故事，愿意单独回答老师的.问题。
3、知道同伴间要相亲相爱，互相帮助。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
图书、蝴蝶活动过程：
1、幼儿自己阅读书，注意观察幼儿翻阅书的情况，适当纠正幼儿看书的姿势。
2、老师与幼儿一起阅读。
1）出示与幼儿相同的图书，引导幼儿认识书的结构：书有封面、封底2）要求幼儿和老师一起按照顺序从前往后一页页地翻书，先看左边再看右边图画边翻书边讲述故事，对所讲到的画面，用手指点3、与孩子一起讨论，归纳阅读内容1）故事中的三只蝴蝶飞在哪？它们遇到什么事情了？
2）他们为什么不在花中避雨？
进一步教育幼儿同伴间要相互帮助。
活动结束：
小朋友一直听音乐。
活动反思：
《三只蝴蝶》这一个故事是非常适合小班幼儿理解与表演的。在活动的一开始就以谈话的方式引出了三只蝴蝶， 教师问，这三只蝴蝶它们会发生什么事呢？你们想知道吗？这样的导入会引发孩子们的猜想，以及激发孩子们的注意力，可以看出孩子们是否想仔细听结果的欲望。
活动中的挂图片让孩子们更加清楚地了解到整个故事会怎样发生。故事中，三只蝴蝶同样结构的问话与回答，便于孩子们的学习与理解。还有就是教师逐步循序渐进，然后有规律的提问，让孩子们进行有顺序的进行表述，有利幼儿对对话的学习与模仿。
三只蝴蝶作文篇4
春的夜里，天上挂着一轮圆月，周围镶嵌着点点繁星。风吹得梧桐树沙沙作响，旁边的一条羊肠小道，弯弯曲曲，向远方延伸开去。清幽的月光洒在小路上，星星友好地眨着眼睛。现在是深夜，一切都朦朦胧胧，看不完整，有几分阴森，又有几分神秘。
我在朦胧的夜空里穿梭，什么东西也看不清，像是穿越时空的隧道。过了好久，我突然感到自己停了下来，但不是着了地，而是轻飘飘的，没有重力，就像在宇宙中一样。我环顾四周，发现有一个明亮的点正慢慢向我靠近。它越来越大，像是一幅画，上面画这红黄相间的东西。不知是我眼睛近视了还是沉浸在梦乡中，那幅画上的东西还在动呢。我静静地站着，好像在等待着什么。突然，那幅画快速向我这边扩散，将黑暗一点点抹去，发出刺眼地金光……
夜，已逐渐变为深蓝色，一只蝴蝶歇在花丛中，它微微摆动着触须，好奇地望着天空中的星星。
刺眼的光芒变为了鸡蛋黄，遮住了我的视线，又渐渐散开，我的视线清晰起来……
眼前的景物使我目瞪口呆。这里像是宇宙，但没有一片深蓝，没有奇形怪状的石头，远处是一片耀眼的金黄，从远到近，渐渐变为火红。我扭头向左方张望，一个旋转楼梯，从下面不知多深的地方向上一圈圈盘旋，直到上面看不到的地方，像是通往天堂。空中布满许多亮闪闪的星星，一会儿闪一下，一会儿又闪一下……
夜，已渐渐变为普蓝色，偶尔的鸟叫打破了夜的沉寂，蝴蝶还是微微摆动着触须，望着天空中的星星。
远处，一群红黄相间的东西正向我飞来，慢慢变大，渐渐清晰。我看清楚了，看到了一对又一对舞动的翅膀――火蝴蝶。它们长着一对火红的翅膀，似乎随时都有可能燃烧起来，翅膀周围镶着一圈光亮的金边，虽然两种颜色非常单调，却又显得异常华丽。它们排着整齐的队伍，从大到小，一只接一只，络绎不绝地旋转着飞来。
夜，已变为淡蓝色，微风拂过，蝴蝶轻轻扇了扇翅膀。
最大的火蝴蝶飞到我面前，微微地摆动着翅膀，停留在空中。其它的蝴蝶也分散开来，渐渐地，越来越多，挨挨挤挤，胜过了星星。
突然，那只蝴蝶全身着了火，火越来越熊，越来越旺，在它身上燃烧着，蝴蝶却没有慢慢死去，反而更加美丽，更有活力。一只只蝴蝶也接二连三地燃烧起来，放出耀眼的光芒。
也许吧，这就是它们短暂的青春。
一团团熊熊燃烧的火，倾诉着它们泼辣的性格，顽强的意志，青春的活力和对生活的热情，还有那颗纯朴的心灵。
最大的蝴蝶的火熄灭了，他变得安静极了，一动不动的悬在空中，好像在等待着什么。渐渐地，他那夺目的红变得暗淡，金边也在慢慢消失。最后，他全身变成了深红色。忽然，一股火苗窜上它的翅膀，它又一次燃烧起来，可这一次，它却一点一点化为会灰烬。我想帮助它，我不能让一条娇小美丽的生命就此熄灭。我伸出手，努力想握住它，可它却使出最后的力气，僵硬地躲开了，好像它知道自己本来就应该这样。火，把它一点一点化为灰烬，它的翅膀，还在颤抖，仿佛是对生命的眷恋。它死去了，死得默默无闻，却很安详，而从它的灰烬里，又钻出了一只灰扑扑的小小的火蝴蝶……
夜，离开了，黎明渐渐到来，天边开始泛起微光，渐渐变为金色。天空变得五颜六色，迎来了一抹灿烂的朝霞，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
不知什么时候，从远处飞来一只金灿灿的雕，它鸣叫了几声，把我驮在背上，向上空飞去，越飞越高。我看见了千千万万只火蝴蝶在燃烧，生而复死，死而复生，它们给我讲述了一个奇异、悲壮、而又美丽的故事。
火蝴蝶，继续在你短暂的一生中尽情展示你青春的活力！继续用你的泼辣、顽强、纯朴把青春装扮得更加华丽！继续你对生活像火一样炙热的热情！
海面上露出了朝阳的小半边脸，海水波光粼粼，花丛里传来一股幽幽的芳香。蝴蝶在空中飞舞，被朝霞染成了火一样的红色，而那天边的"金光，给蝴蝶的翅膀镶了一圈光亮的金边，仿佛梦幻中，那一只只美丽的火蝴蝶。
三只蝴蝶作文篇5
一、活动目标：
1、引导幼儿大胆想象不同线条和图案，并用左右对称的方法来装饰蝴蝶。
2、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
二、活动重点：
引导幼儿大胆想象不同线条和图案，会注意底色和纹样之间的对比关系。
三、活动难点：
能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。
四、活动准备：
红、黄、白三色蝴蝶，三种蝴蝶纹样，花丛背景，空白蝴蝶图一张，幼儿半成品白纸，幼儿绘画工具，固体胶等。
五、设计思路：
最近我们正在进行《春天来了》的主题活动，在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣，因此设计了故事《三只蝴蝶》，为提升幼儿的探索，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿进一步理解对称、底色和装饰的关系，加深了幼儿对色彩装饰的理解。
六、活动过程：
一、导入情景
1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?”“我身上有五颜六色的花纹，你们为什么叫我红蝴蝶?”
取下蝴蝶身上的花纹，仔细观察。(1)认识各种纹样，知道这些是图案。(2)区分底色与图案，知道使用冷暖对比。
2、出示黄蝴蝶并说又有一只蝴蝶飞来了。问：它叫什么名字?为什么叫黄蝴蝶?它有几个翅膀?(两对，前面翅膀大，后面翅膀小)，它的翅膀上有那些花纹?(圆点、弧形、锯齿形等)
3、看看又有谁来了?它叫什么名字?它身上有那些的花纹?他们什么地方是一样的?它的左边翅膀和右边翅膀上颜色、花纹、大小一样吗?师幼一起来找对称的花纹。
我们发现了蝴蝶不仅左右两个翅膀大小、形状是一样的，翅膀上颜色、图案也一样，这就叫对称。
二、教师与幼儿共同创作，让幼儿了解作画歩骤。
现在老师想把自己手中的蝴蝶变成红蝴蝶，请小朋友仔细看是怎样变的呢?
1、画出蝴蝶的轮廓和对称的图案
2、选择自己喜欢的颜色涂上底色。
3、再按底色选配图案花纹的颜色。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
现在我们小朋友也来用自己喜欢的颜色和花纹来画一只漂亮的蝴蝶吧。
1、引导幼儿画花纹图案时要注意对称。
2、提醒幼儿先涂底色，再涂花纹。
3、鼓励幼儿大胆作画，对有困难的幼儿进行个别指导。
四、展示评价。
1、选几幅有代表性的作品进行讲解，并给予肯定和鼓励，对不足之处适当进行纠正。
2、收好画笔，将蝴蝶送到花园里。(请家长帮助将蝴蝶贴在背景图上)
五、延伸活动。
启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么?
引导幼儿尝试表演。
三只蝴蝶作文篇6
教案方针：
1、引导幼儿熟悉和领略故事的内容，并劈头学会三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿举办演出，感觉伙伴间彼此喜爱的感情。
教案筹备：
蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片
教案进程：
一、 猜谜激趣，引入课题。
本日有客人老师来我们班做客，我们接待。尚有3位小客人也来我们班做客，请小伴侣听谜语猜一猜它们是谁：“昆虫之中我最美，人称我是会飞的花朵”引入课题。
西席通过纸偶教具报告故事，讲到下起大雨来时，提问：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么办？请小伴侣说说本身的避雨履历。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。”
二、办理问题、辅佐领略
（1）故事的名字是什么？故事中有谁？为什么三只蝴蝶找不到避雨的处所？厥后谁辅佐了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？为什么
（2）按照幼儿的答复功效，问幼儿：你们以为三只蝴蝶亏得什么处所？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？
三、操练对话，打基本
我们的故事太动听了，有个电视导演要把它拍成电视，名字就叫《三只蝴蝶》，传闻中2班小伴侣很智慧想请小伴侣当演员，演员要会说台词我们来练练吧:
（1）先练蝴蝶向花请求避雨的对话（全体、个体，要求按照情节突出语速）
（2）操练花对蝴蝶的对话（全体、个体）
四、自由选择，来演出：
（1）一组8人戴头饰演出，其他小伴侣当观众为演员打分。
（2）请两组幼儿别离演，其他幼儿打分。全班幼儿演出，西席拍摄
五、教案延伸
红花、黄花、白花知道错了，打电话给我，请所有蝴蝶去他们那儿玩，老师带你们去。
三只蝴蝶作文篇7
吃过晚饭，我去公园散步。沿着一在盏盏路灯，我仿佛来到了蝴蝶的天地，那里有许多蝴蝶。有墨绿、翠绿，有淡清、金黄，也有火一般的红色，在公园里它们显得格外鲜艳。
突然一个白色的身影从我面前闪过。我东张西望，啊哈！原来是你这个家伙！一只白色的蝴蝶停在一朵野花上，白的耀眼，白的透明，这明显的白色仿佛在彩色的舞台上跳舞，美流进我的眼睛，流进我的心胸。
他可能是享受完这朵花的甜蜜，于是它飞走了。我仿佛被他控制了，目光和脚步不由自主的跟着他。
它又马上找到了新的目标，在花丛中，有一朵格外美丽、甜美的鲜花。看来他的目标就是他了。
在许多五颜六色的花中，它像白色的仙女，在花上翩翩起舞；又像一位美丽的公主，再花上散步……
直到它又挥了挥翅膀，飞向远方时，我才回过神来。可能我是被他迷住了吧！
三只蝴蝶作文篇8
记得小的时候，有一次妈妈在春天里，带着我去公园里玩耍，当时花丛中花儿开得十分的灿烂，其中有好多美丽的蝴蝶在翩翩起舞，于是我就想去抓一只蝴蝶。
当我们在一个小亭子里休息的时候，没过多久，我就跑到了旁边的草地上玩耍了，看着飞来飞去的蝴蝶，我就在想怎么才能抓住他们呢。没一会儿，我就想出了一个好的主意。我先是呆在花丛中一动不动，等到蝴蝶们飞到离我很近的花朵上休息的时候，它们那薄如蝉翼的小翅膀一合拢，我就伸手轻轻又快速的捏住了它们，小蝴蝶在我的手中不停地挣扎，想要挣脱我的束缚，可是我好不容易抓住的小蝴蝶，又怎么能轻易的放开呢？
正在那时，妈妈看到了我在抓蝴蝶，连忙呵斥我，让我把小蝴蝶放开，要不然一会儿翅膀断了它们会死的。我想了想，毕竟这些小蝴蝶也是生命啊，于是我就把它们放开了。
小蝴蝶真的是好可爱，我到现在也还是很喜欢它们，但是我再也不会像小的时候那样抓蝴蝶了。
三只蝴蝶作文篇9
花园里有三只蝴蝶，它们分别是红蝴蝶，黄蝴蝶，白蝴蝶。它们在花园里玩耍。
突然下起了倾盆大雨，三只蝴蝶来到了红花的面前，红蝴蝶说，红花姐姐，你能让我们到你的花瓣地下躲雨吗？红花说：“红蝴蝶你的颜色像我快过来避雨吧，黄蝴蝶，白蝴蝶，快点飞开。”红蝴蝶说：“我们都是好朋友，我不会离开我的朋友们的。”说完，三只蝴蝶飞走了。
他们来到黄花前，黄蝴蝶说：“黄花姐姐，你能让我们在你的花瓣下躲下雨吗？”黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，快过来避雨吧，红蝴蝶，白蝴蝶快走开。”黄蝴蝶说：“我们都是好朋友，我不会离开我的朋友们的。”说完，他们飞走了。
它们来到白花前，白蝴蝶说：“白花姐姐，我们可以在你的花瓣下避雨吗？”白花说：“白蝴蝶的颜色像我，快过来避雨吧，红蝴蝶，黄蝴蝶快飞走。”白蝴蝶说：“我们都是好朋友，我不会离开他们的。”说完，它们又飞走了。
这时，太阳公公可着急了，它赶紧跑去赶走了乌云，太阳公公发出热光，把三只蝴蝶的翅膀都晒干了，三只蝴蝶又在花园里玩耍了！
三只蝴蝶作文篇10
《纲要》明确指出：“创造一个和自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。发展语言表达能力和思维能力。”《三只蝴蝶》这个故事内容浅显，便于幼儿理解。另外还可以通过角色的扮演，使幼儿进一步加深对故事的掌握，通过学习这个故事，还可以体会好朋友之间相互关心的情感。因此，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿通过这次学习，可以使口语表达能力、表演能力、想象力都得以发展。
我设置的活动目标：
1、仔细观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。活动重点、难点：学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情。
设计意图
一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。
1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。（目的：激发兴趣。）
2、设置提问：今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。创设情景，（目的：激发孩子们的求知欲。）
二、分段欣赏故事，进一步理解故事内容。
（目的：采用分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情。通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。）
1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了?(幼儿回答)提问：雨点落在身上感觉怎么样的?(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想办法?（目的：激发孩子们帮助别人的情感）
2、它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?（学习故事的对话，提升孩子的语言能力。）
3、提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?（学习故事的对话，提升孩子的语言能力。）
4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!可他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友们你会帮助蝴蝶吗?怎样帮?（目的：结合日常的经验，说说自己对好朋友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。）
5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做、怎么说?（我把故事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的：是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方，解决遇到的困难。）
三、完整欣赏故事一遍。
1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。（目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。）
2、提问：你喜欢三只蝴蝶吗?为什么?平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?（目的：达到目标2体会好朋友之间相互关心的美好情感。）
五、延伸活动：
把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。（目的：让孩子们在区域中再次去讲述表演，创设了一个孩子更自主的平台。）
执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不相同。因此，我觉得教育的内容目标不能停留在呆板的模仿。要改变传统教育，更要发挥老师自己的想象力中最奇妙、最与众不同的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简单，还要给幼儿思考和想象的自由和空间。
三只蝴蝶作文篇11
今天我们公司来了一只美丽的昆虫“蝴蝶”，失业的它正在寻找适合的工作。
于是我问它的兴趣是什么？他说他喜欢亲近大自然，喜欢在美丽的花朵间飞来飞去。
我决定要介绍蝴蝶去应征传播花粉的工作，一些花园和果园，最需要蝴蝶来帮忙了，而且食量刚刚好，不会很大也不会很小，从来不会只顾着吃都不工作，这份工作真的是太适合它去应征了。
如果它不喜欢这个工作的话，我还可以再给它一个工作，就是让它当天气预报员，每天请它飞上天去看看天空有没有什么变化，如果有变化就要马上飞下来报告，这样我们公司也可以多一样服务，就是帮忙预估天气。
不管帮任何一种昆虫找工作，我都会用心的安排最适合它兴趣的工作，这样我才会放心。因为昆虫们信任我，我当然不能乱来罗！
三只蝴蝶作文篇12
星期五，妈妈打电话对我说：“千惠，今天去奶奶家！”我收拾好东西准备到了奶奶那儿“安营扎寨”。路过大操场，我便看见孔令煜和邓淇元正在抓蝴蝶，啊！太好玩儿了，我立马加入进来，只见四周一派“春风花草香”的景色，蜂蝶飞舞，我麻利的找来一根木棒，一个尼龙网线，加入了抓蝶小分队。
蝴蝶多的简直数不清，先抓哪一只好呢？我看到一只飞不高的小蝴蝶，我眼睛死死的盯住它，蹑手蹑脚的靠近，尽量把脚步放的又轻又小，生怕惊动了蝴蝶。机会来了，蝴蝶停在了一株花上，我用木棒轻轻的一压，用尼龙网线一网，哈哈哈！蝴蝶成了我的囊中之物，我那个欢那个喜呀！我大声叫着向孔令煜炫耀着，：“看！我抓了一只蝴蝶，厉害吧！”谁知道她却不屑一顾对我说“”你拿那个根小木棒抓蝴蝶有什么能耐？人家邓淇元只用了空口袋就已经抓了两只了！”原来“强中自有强中手”啊！我闷闷不乐的想。
确实是抓蝴高手啊！只见邓淇元中蹲着身子，脚一点点的挪动，紧跟着蝴蝶，那只大蝴蝶一点儿也没发觉自己后面有一位捕蝶高手---邓淇元跟着呢！一副优哉游哉的样子，一会儿低空慢飞，一会儿急飞，一会儿在空中打个圈，好像跳舞一样。过了一会儿，蝴蝶放慢了速度，停在草地上，邓淇元慢慢的张开口袋，扑向蝴蝶，那只蝴蝶还没来得及张开翅膀就成了袋中之物了。一会儿功夫，邓淇元用同样的方法抓着蝴蝶，一只、二只、三只、四只、五只………
蝴蝶是春的精灵，哪儿有花香哪儿就有蝴蝶，我们一致同意放了蝴蝶，袋子打开了，蝴蝶扑闪着翅膀，飞向灿烂的天空。草地上洋溢着我们的笑声………
三只蝴蝶作文篇13
一、游戏目的：
1、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，教育幼儿应互帮互助
2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。
3、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
二、游戏准备：
1、 知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、 物质准备：头饰，电视机，课件，故事图片。
三、游戏过程：
1、用课件引起幼儿的兴趣。
2、帮助幼儿进一步熟悉，理解故事，学习有感情地讲述对话。
(1) 下雨时，三只蝴蝶一起飞去找谁?对她说什么?红花是怎么回答的?
(2)三只蝴蝶又飞到谁那里?说了什么?黄花是怎么回答的?
(3) 它们最后飞到哪儿?说了什么?白花又是怎么回答的?
a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。(图片出示)
b、语气。如：三只蝴蝶被雨淋湿时，对红花、黄花、白花说话时，用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时，用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时，用傲慢的口气。
c、下雨的声音(沙球)太阳公公出来的时候(黄色丝带)
中班游戏课教案《三只蝴蝶》含PPT课件
红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。
三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。
5、幼儿在原有角色基础上，按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演，随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。
6、 请表演得好有创意的小组示范表演。
7、 各游戏小组派代表评价表演情况，师给予肯定。
教学反思：
活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，，先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿，紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走，积极主动地回答问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话，然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。
三只蝴蝶作文篇14
在我的学校里，有三棵枫树。这三棵枫树，只要我上学，它们就会伴我左右。
春天，树木吐出嫩芽，一天天过去了，枫树的叶子有巴掌大小时，又开出了如雨点一样的小花，仔细一看，像许多的小星星，非常可爱。每个枝头，每个树梢都有金色的小花。微风吹来，小花似雪一样飘下来了。
最引人注目的时节是秋天了。秋天，枫叶穿上了一套火色的衣裙，风来了，枫叶轻轻的摆动，好似一团火火，熊熊的燃烧着。爱吟诗作画的人把枫树当成主角；爱收藏的人把枫叶作标本。凉飕飕的秋风吹来，地上早已被铺上了一层厚厚的枫叶地毯；在空中翻飞的枫叶好似蝴蝶。
在我心里，枫树是秋天的形象代言人。秋天是凉爽的，而枫树到了秋天却是火热的！如果整个山都是枫树，秋天，你向山望去，微风吹来，整个山像着了火一样！
噢，我心爱的枫树，我爱你！
三只蝴蝶作文篇15
你看见过蝴蝶的尸体么？曾经的美丽化为幻影已永失于世。你感叹过暴风雨过后满地的残花落叶么？繁华极致的过后总是不堪面对，就如戏剧。再宏伟的构思终须落幕，再美好的相聚分手便是凄然。或许曲终人散的落寞，不是每个人所能承受，可是我们都如此寂寞，就如蝴蝶。翩然飞于空中，只求那一刹的惊艳，然后在某个无人角落，悄悄将那曾斑斓于五彩尘世的翅膀收起，静静地等着死亡。
存在的天平总是倾斜的，找不到意义。尼采以为，病态的人应该结束生命，但不是所谓悲观的自杀，而是因为热受生命。（我们不能阻止自己的降生，但是我们能够改正这个错误——因为有时这是个错误。当一个人除掉了自己，他便做了世上最值得尊敬的事情……他使别人摆脱了他的景象，他使生命摆脱了一种异议。）生命的本质就应是改变生命存在的方式。我们是人，以灵性存在的一种动物。
因为生活的磨练而变得坚强，就如在苦痛中产生生存的原始欲望。可我们谁都没能认清生活的抉择，我们在浮躁的忙碌中变得浮躁，在空虚的日子里感到的只是空虚。永远将失败归结于命运是因为我们不愿面对懦弱的自身。
这是个追寻泡沫快乐的时代，我们不相信奇迹的发生。
我有个朋友，他不断地转换工作，因为厌倦。似乎他从来找不到他心中的那个位置。从一个地方到另一个地方。我们都以为新的地方是一个新的开始，会给我们一种全新的感觉。可是悲哀的是，摆在眼前的依然只是各种复杂的人际关系，各种难以忍受的枯躁操作与生活不停歇的方程式。有些东西诚然非己所欲，却不得不面对。
还有爱情。
从几何时，爱的本能已消失。存留在心中的，只是虚幻。虚幻的恋情。曾经的纯真使人相信，遇见某一个人，以为可以相守终生。但在岁月的反复轮回里，有几份真情不会久经尘埃而不染的苍旧？在时光的飞逝中，有谁人永伴我不会厌倦。在如梦的年华里，有谁人离别了还曾怀念？“海内存知己，天涯若比邻”。又有谁人但凭当晚的月色而忆起曾经月色下的某人？一切渺而茫然。我们只是喜欢游戏，重复着相聚与分离的痛感与快意。不同的只是游戏的版本，现代人不会死守陈旧的规则而不接受变化。我们生活在这里，我们都是寂寞的，所寻求的意义，不过是想逃离寂寞的困扰。
喜欢的只是繁琐去尽的淡如水的日子。那时刻的心境，竟有点欢喜自己了，不再是那个浮躁的孩子。也不再是那个只有倔强和不羁的边缘人。喜欢淡如水的时光，一点一点捡拾往昔的影子。我们都是拖着影子过活的人，沉重而难以自抑。需要依靠，就必得小心。如一艘行驶在无知河中的小舟，引导自己的是那遥远的一朵阴影。我们小心地避开风浪，贪图舒适，但总莫名地发觉过早沧桑。生命的轨迹，常常在不觉然间裂开细小或无可弥补的伤口。
我们都是富有表演欲的生物，在不同的地方饰演不同的角色，在不同的人面前饰演不同的面貌。如此而已。希望自己的人生有如千面花瓣，开出不同的颜色。曲终人散，最终还复本来的脸谱，很戏剧化。也许在乎过的，只是剧情所安排，却非本意；也许不在乎的，只是表演需要。习惯将自己化为冷漠，以为坚强的防备。谁都有疲倦的时候。
“有时候想到死，生活毫无意义。”
“是呀，只是抛不掉一些东西。”
每当抬头望见舍前的那棵仍不知名的树，就会想起当天曾与兰子的对话。都已远去，梦想与激情。我们终是凡夫俗子。当我们为生活所累，而终究忘却存在需要意义；所有的游戏结局只是厌倦，没有输赢；沉寂的时光背后，没有人预见悲剧，只是享受着暂时的欢笑。而美好的月色，终化作淡青云烟消失在曾经的永远。
或许我们这一生，所追寻的真谛，回望时分，不过于蝴蝶那一飞的美丽罢。