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【篇一】黄河颂的诗歌
啊,朋友!
黄河以它英雄的气魄,
出现在亚洲的原野;
它表现出我们民族的精神：
伟大而坚强!
这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌.
我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南.
金涛澎湃,掀起万丈狂澜;
浊流宛转,结成九曲连环;
从昆仑山下奔向黄海之边,
把中原大地劈成南北两面.
啊!黄河!
你是我们民族的摇篮!
五千年的古国文化,从你这儿发源;
多少英雄的故事,在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,
你用那英雄的体魄筑成我们民族的屏障.
啊!黄河!
你一泻千丈,浩浩荡荡,向南北两岸深出千万条铁的臂膀.
我们民族的伟大精神,
将要在你的哺育下发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女,
将要学习你的榜样,
像你一样的伟大坚强!
像你一样的`伟大坚强!
古往今来,黄河以其雄壮的气势,奔腾在中国大地上,滋养着一代又一代中华儿女.歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族.
【篇二】黄河颂的诗歌
黄河颂
授课日期： 2004年 月 日 总课时：
6、黄河颂
光未然
教学目标：
1、掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
3、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学重点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排：二课时
教学设计
一、音乐激情，诗歌导入。
1、音乐激情：播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
2、诗歌导入：
黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的 篇章可谓多矣。李白有诗云“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；王之涣“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“白日依山尽，黄河入海流”；王维“大漠孤烟直，长河落日圆”。
今天老师与同学们一起学习一首写黄河的现代诗--《黄河颂》
二、诗歌诵读，感悟黄河。
1、诗歌诵读：要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由朗读，注意节奏与情感。
2、感悟黄河：
在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势？请你读给全班同学听。，并交流一下朗读感受。
三、合作探究，品读赏析。
1、合作探究：
①这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？（一往无前、无坚不摧）
②文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的"？
（历史贡献、地理特点、自然特点）
③结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。）
2、品读赏析：
①分小组自由选定最欣赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析。
★ 黄河颂演讲稿
【篇三】黄河颂的诗歌
啊，朋友!
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野;
它表现出我们民族的精神：
伟大而坚强!
这里，我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
《黄河颂》
黄河，
壮美的黄河;
从天而来向天而去。
黄河，
英雄的黄河;
缔造人间无数奇迹。
黄河，
中华的黄河;
流淌着那中华文明。
黄河，
如诗的黄河;
成就无数精美篇章。
黄河，
古老的黄河;
闪着那中华的魂魄。
黄河，
春天的黄河;
想着那迎春花盛开。
黄河，
夏天的黄河;
宛如那苍天的绿树。
黄河，
秋天的黄河;
描绘了多彩的世界。
黄河，
冬天的黄河;
孕育了那新的生命。
黄河，
美丽的黄河;
你的明天更加夺目。
【篇四】黄河颂的诗歌
课 时 计 划
备课时间：（ ）周星期（ ）
教出时间：（ ）周星期（ ）
20xx年 上 期 总第（ ）课时
计划 课时
第 课时
课题： 黄河颂
教学内容：
《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：
1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：
调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：
了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
[4]
【篇五】黄河颂的诗歌
啊，朋友!
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野;
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强!
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
(歌词)
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜;
浊流宛转，
结成九曲连环;
从昆仑山下
奔向黄海之边，
把中原大地
劈成南北两面。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄,
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
1939年
【篇六】黄河颂的诗歌
教学目标：
㈠、知识和能力目标
用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。整体把握歌词主体部分。
㈡、过程和方法目标
利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。通过研讨分析来深入理解诗歌。
㈢、情感态度价值观目标
感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学重点：
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解。
联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
教学过程：
一、情境导入
黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》。
二、新授
(一)检查学生预习效果——话说黄河历史
1、请学生介绍与黄河相关的地理知识
2、请学生介绍与黄河相关的历史知识
3、请学生介绍歌颂黄河的优秀作品
(二)作家作品及相关文学常识
1、作家作品
光未然，原名张光年，19出生，1927年在中学时代即参加革命工作。“四·一二”反革命政变后辍学。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
2、本诗的创作背景。
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》。
(三)激发情感——欣赏黄河颂歌
1、欣赏《黄河大合唱》中第一、七、八乐章的片段，并对音乐所要描绘的内容和表达的主要情感进行自由想象。
2、学生说脑中想象到的画面并谈谈从音乐感受到了怎样的感情。
3、带着从音乐中体会到的感情来齐读课文。
4、朗读交流
1)、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。
2)、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。
3)、全班齐读诗歌。
(四)内容研讨——探究黄河精神
1、解题。题目《黄河颂》，哪个词是关键?
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，这一部分为我们勾勒了一幅怎样的图画?这副图画让你感受到黄河怎样的精神特征?你认为哪些词最能体现这些特征?
3、这首歌词的一、三两小节很显然是首尾呼应，但是这两段文字着眼点完全相同吗?
4、第二小节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字?
5、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
6、诗人歌颂了黄河的英雄气魄，难道只是为了歌颂黄河吗，还表达了什么情感?
(五)合作交流，再读诗歌
小组交流以上的阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：①这首诗歌中我最欣赏的是 ②读了这首诗歌，让我最感动的是 ③这首诗歌让我明白了 ④读了这首诗歌，我有这样的疑问
小结：
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族;英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量!
【篇七】黄河颂的诗歌
珠穆朗玛母亲辛酸的白发额前飒飒飘拂
终年哭泣这无望的命运这无奈的命运啊
泪水，生者最初也是最后的折磨
我来了，我是黄河
巴颜喀拉走向哪里我不知道我的神诋
衣衫蓝缕，游荡在苍茫的山川目光低迷
目光呆滞，到天地之间来做什么我是谁
我是黄河?
沙坡头恒久的匍匐渴念一丝悲悯的笑容
绝世金钟那默默俯首沙海驼队的金风铃
大漠眩目的肤色像一匹金黄的丝绸
绝美的肤色啊金子的肤色
倾听大漠荒原古战场铁马金戈倾听尖啸的杀戳
傲岸的青铜峡美丽的青铜峡夕阳苍凉的抚摩
逐渐显现出青铜的质地青铜的本色伟大的儿子
哦对了，我是黄河
阴山脚下森森的白骨之上帝王昏黑的
层层宫殿，黑魔骑着白马而来马匹轰然倒下
触摸坟草青青啊手指哆嗦我是黄河呵
我是黄河
万里长城弯弯曲曲的笔触写下一个民族
自尊的高音区狂想。真正的长城磊建于
一个民族的骨骼。金子一般的骨骼
我是黄河
强烈的爱与恨强烈的悲悯强烈的愤懑
积压在壶口苦难的民族不会诉说，拍打胸膛
归于内心八级惊雷既然来了就再也不能返回
哦命运啊，我是黄河
一滴浑浊的泪孵化出高亢嘹亮的信天游
听信于天的游魂在黄土高原久久地盘旋
爱情，因昂贵成为旷世的赌博
红艳艳的"信天游呵
回肠荡气直到喉梗气塞戛然而止
苦木的相思船从我出发向你行驶
湍流奔腾咆哮仍然渴望于岸的怀抱
哦，娘娘滩，太子滩。
在贺兰山阴山与鄂尔多斯高原之间受孕
丰乳肥臀养育了茂盛的黄肤色人群
黄肤色的孩子在田野里快乐地奔跑
饱暖的人们还在渴望什么
迎风铺开的斑斓如画绚丽多姿的河套平原呵
无数灾难无数的忍耐无数的期冀无数的挫败
酿造的醇厚美酒仍旧向着神灵高高举过头顶
我是黄河
而在泛黄区难以诉说的痛苦和忧烦化做
惊涛拍岸巨大的碎银之练弹片四处飞溅
灾难。无辜的人们久久的惊悸与困惑
莫名的暴躁，我是黄河
河曲的海朝庵双手合十复归平静
总有一种平静这样明净，救赎我
凝神谛听端庄的梵音那是天籁的声音
我也是人，我向往神。
向神灵祈祷向上苍祈祷为众生祈祷
我知道有疾病有苦难有死亡有衰老
众神请免去苍生之灾请爱神降临，佛啊佛
为我的子民，我是黄河
用柔软的春风轻轻抚摩你唇边的笑窝
抚摩你粗砺的手掌抚摩你风干的梦想
抚摩你深夜的凝思抚摩你朝日的喷薄
亲爱的，我是黄河
来时的玛多扎陵湖走智滩端坐于佛陀
是什么走了是神灵走了还是智慧走了
沙尘暴掠走植被的灵魂抛下沙漠的尸身
人们你们要警惕呵
在东营三角洲走进黛色的黄昏，温带
最广阔最湿润最年轻的风吹拂着灵魂
进入暮年会更加深刻地思考青春
是的，我是黄河
丹顶鹤翩翩起舞讲述一个遥远的故事
一个黄肤色的女孩成为母亲的故事
母亲的群裾上缀着十三亿光闪闪的金箔
我是黄河
我将承接我的宿命走向大海，黄土地
写下的“爱”字岁月无法冲刷无法更改
高举着硕大的金杯啊为我的中国
我是黄河。