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第一篇: 中班夏天的歌教案
一说到好热的夏天,我就想去夏威夷渡假,喝着清凉的椰子汁,看美女跳草裙舞,啊!夏天好凉快!
一说到好热的夏天,那是稻穀成熟的季节,是农夫辛苦的日子,也是农夫丰收的喜悦,啊!夏天好快乐!
一说到好热的夏天,五颜六色的花朵,看得我眼花撩乱,目瞪口呆!啊!夏天好美丽!
一说到好热的夏天,冷气是我的最爱,如果天天在冷气房里吹冷气,那是多好的夏天啊!
好热的夏天,是谁来帮你解渴?是冰冰凉凉的西瓜,翠绿的表皮里,蕴藏着红通通的果肉,吃起来不但香甜可口,而且还美味多汁呢!真是令人垂涎三尺呀!
好热的夏天,是谁在夜里的草丛中闪烁?是美丽的萤火虫,它在宁静的夜里,漫天飞舞,如会飞的.小星星一般,在昏暗的草丛里,一闪一闪,令人目不暇给,美不胜收呀!
好热的夏天,是谁为大家高歌一曲?是夏天的歌唱家──蝉儿,在树上不眠不休、此起彼落尽情欢唱,“唧--唧……”它们雄伟响亮的歌声,唱出了大自然的伟大,也唱出了夏天的热情。
第二篇: 中班夏天的歌教案
活动目标:
1、欣赏诗歌,感受和体验诗歌的情趣。
2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。
活动过程:
教师活动
幼儿活动
活动观察
1、谈话,引导幼儿讲述对夏天的认识。
提问:春天已经过去了,什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?
你们喜欢夏天,小动物们也喜欢夏天,它们都出来唱歌了,让我们来听一听。
幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识
2、朗诵诗歌《夏天的歌》
提问:你听到夏天的歌了吗?有趣吗?
(1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
提问:夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?
(2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
提问:小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的歌?
(根据幼儿的回答摆放图标)
提问:你喜欢这首诗歌吗?为什么?
幼儿第一遍欣赏诗歌,感受诗歌的有趣。
幼儿第二遍欣赏诗歌,回答问题。
幼儿第三遍欣赏诗歌。
重点讲述:动物怎么唱歌的?在哪里唱的?
再次感受诗歌的情趣。
3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》
老师逐步收起图标,动作提示
幼儿看着图标学习诗歌。
幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。
4、分配角色、组织表演
提问:你想来当诗歌中的小动物吗?
幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容
5、引导幼儿创编诗歌
提问:还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。
幼儿继续寻找夏天的歌。
第三篇: 中班夏天的歌教案
活动目标
1通过观察画面的主要线索,我们可以了解故事的内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
2.能够根据现有经验以更完整的语言大胆表达夏天的感觉。
3、体验故事所体现的夏天的美好意境。
4培养仔细观察和完整表达的能力。
5根据你的经验大胆地表达你的想法。
活动准备
***课件、幼儿用书每人一本。
活动过程
1、 蟋蟀的叫声音起了孩子们的兴趣。
师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼儿讲述。
你知道蟋蟀唱什么季节吗?
幼:夏天
2、 通过观察画面的主要线索,我们可以了解故事的内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
1孩子们欣赏故事的开头,*课件,知道蟋蟀的礼物是三朵向日葵。
老师:有一天,蟋蟀很无聊。他决定去拜访他的好朋友。看!他的手里拿着什么?(孩子们讲三朵五彩缤纷的向日葵,引导他们数数。)于是,蟋蟀开始出发啦!
2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》
(1) 老师:蟋蟀想找个好伴侣。谁是他的好朋友?蟋蟀给她的好伴侣带来了什么礼物?
(2)幼儿自由翻阅小书。
(3) 老师总结:他找到了三个好伙伴:陈先生,青蛙和萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。
3,根据现有经验,可以用更完整的语言大胆表达夏天的感觉。
1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》,重点出示三幅**,与幼儿一起观察讲述。
提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?
(1)蝉先生的家
师:他找的第一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察**的颜色和线条,理解故事)
师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数字少了,枯萎了,说明天气很热)
教师小结:蟋蟀觉得好快乐!
(2)荷花池里的青蛙
老师:离开蝉先生的家,蟋蟀来了**?(荷花池)
老师:请用你的小眼睛看看这张美丽的**。你看到了什么?又好听完整的话来说说。
(引导孩子用描述性句子描述天气和环境,如:天空乌云密布,雨滴飘落,吃冰棍等)
教师小结:蟋蟀觉得好快乐。
(3)萤火虫
蟋蟀离开青蛙来到萤火虫的家。
师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?
老师总结:这是夏天蟋蟀最快乐的一天。
2用更完整的语言大胆表达夏日的感觉。
老师:你觉得你的暑假怎么样?会做些什么事情呢?(可以分组讨论,在集体讲述。)
4,体验故事中反映的夏日的美好心情。
1、完整欣赏故事。
师:让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(**课件、**。)
2、幼儿讲述。
问:蟋蟀在什么季节找到好伴侣?
你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让本身很热?
如果你是一只蟋蟀的好伴侣,你会和他做什么有趣的事?
三。孩子们和老师一起看书讲故事,鼓励孩子们大胆说话。(配乐讲述)
活动延伸:
你有你快乐的一天吗?请用你的蜡笔和水彩笔在活动区画出你快乐的夏天,好吗?
第四篇: 中班夏天的歌教案
主题来源:
随着立夏的到来,夏天的脚步一步步向我们迈进,忽而雷声轰鸣,忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热,孩子们穿上凉爽的夏装,身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇,于是我们就开展《夏天来了》让幼儿过一个快乐的夏天,享受夏天的特别时光。
主题目标:
1.通过观察和体验,使幼儿知道夏天气温高,有时会下雷阵雨等主要季节特征。
2.夏季植物的变化;了解夏季人们的活动;了解夏季安全常识及自我保护的方法。
3.知道夏季苍蝇、蚊子都出来了,它们会传播疾病,懂得要注意夏令卫生。
4.欣赏有关夏季的美术作品,会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。
5.正确感知6以内的数,比较6以内数的多少一样多。
环境布置:
1.活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。
2.师生共同更换墙饰,收集冷饮包装盒、袋等。
3.增添玩水设备(塑料玩具、可乐瓶等)。
家长工作:
1、带幼儿观察夏季的天气变化(雷雨)和自然特征。
2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。
3、在家注意防暑降温,注意幼儿饮食和个人卫生。
4、为幼儿在园玩水创造条件,并协助进行安全教育。
第五篇: 中班夏天的歌教案
【活动目标】
1、对色彩感兴趣,能大胆运用多种颜色绘画,表现不同时间段树林的景色。
2、大胆表现,体验交流的乐趣。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
经验准备:观察过三个时间段(白天、傍晚、夜晚)树林景色变化的图片。
物质准备:PPT,画纸、水彩笔、油画棒
【活动过程】
一、结合PPT,引导幼儿回忆、讲述不同时间段小树林的景色。
提问:你看过白天、傍晚、夜晚的小树林吗?它们的景色有什么不一样?
为什么这些树林的颜色会不一样?(颜色的变化是由于光线的变化造成的)
二、启发幼儿构图。
1、师:如果请你来绘画你想画什么时候的小树林?。屈,老师.教案.网出处。你会使用什么颜色?
2、教师出示范图,引导幼儿观察图中树叶的颜色。
师:老师也绘画了不同时间段的小树林,看白天的小树林用了什么颜色?傍晚、晚上的呢?
三、引导幼儿绘画小树林。
1、构图:先绘画小树林。
2、根据时间段的不同,在树木轮廓涂上相应的颜色。
四、展示与分享:师幼共同布置"美丽的树林"展,共同欣赏,评价作品。
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
第六篇: 中班夏天的歌教案
活动目标:
1欣赏诗歌,感受和体验诗歌的味道。
2能在图标的帮助下记忆、背诵和表演诗歌。
三。学会动情吟诗,大胆参与讨论。
活动准备:
根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。
活动过程:
教师活动
幼儿活动
活活动观察
1、谈话,引导幼儿讲述对夏天的认识。
问:春天过去了,什么季节来了?你喜欢夏天吗?为什么?
你喜欢夏天,小动物也喜欢。它们都出来唱歌。让我们听听。
孩子们根据自己的经历讲述对夏天的理解
2、朗诵诗歌《夏天的歌》
提问:你听到夏天的歌了吗?有趣吗?
(1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
提问:夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?
(2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
问:小动物在唱歌吗?为什么?还在**能听到夏天的歌?
l(根据孩子的答案放置图标)
l 提问:你喜欢这首诗歌吗?为什么?
孩子们第一次欣赏诗歌,感受诗歌的乐趣。
孩子们第二次欣赏诗歌并回答问题。
l 幼儿第三遍欣赏诗歌。
l 重点讲述:动物怎么唱歌的?在**唱的?
l 再次感受诗歌的情趣。
3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》
老师逐步收起图标,动作提示
幼儿看着图标学习诗歌。
幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。
4、分配角色、组织表演
问:你想成为诗歌中的小动物吗?
幼儿根据自己选择的角色表演背诵相应的诗歌内容5篇,引导幼儿创作诗歌
问:还有什么动物能唱夏天的歌?让我们去找一找。
幼儿继续寻找夏天的歌。
活动反思:
1、设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在**?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广,但当它到了一个新的环境,面对不同的幼儿,教师该如何引导幼儿通过图标来学习,这是我缺乏考虑的。
三。整个过程可以更加开放。有些环节的主动权可以交给孩子。
第七篇: 中班夏天的歌教案
活动目标:
1、学习用点、线、面来装饰自己的树叶,逐步掌握黑白装饰画的方法。
2、在创作中体验黑白装饰画的乐趣,能较细心地完成作品。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
活动重点难点:
活动重点:
是让幼儿用点、线、面来装饰树叶,掌握黑白装饰画的方法。
活动难点:
是构建不同线条与外形的树叶轮廓。
活动准备:
1、各种不同形状的树叶
2、黑白装饰的树叶画范作,大树妈妈背景图
3、记号笔,剪刀,纸张若干
活动过程:
一、引导幼儿比较欣赏多幅黑白装饰的树叶画,感受装饰画的多样与丰富。
1、教师:今天老师带来了一些奇特的树叶画,看看画上的叶子的形状像什么?(导入活动,出示树叶画范例,激发幼儿的兴趣。观察树叶画的形状,为幼儿自主画树叶做铺垫)
2、教师:这些画有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?(引导幼儿说出颜色相同,从而讲解黑白画最明显的特征黑色和白色。图案不一样,让幼儿观察图案,引导幼儿观察,点、线、面构成的图案从而突破这一重点。)
(评析:通过幼儿欣赏范例,观察比较,让幼儿理解黑白画,通过对叶子上图案的比较?引导幼儿主动发现树叶上许多密密麻麻的小图案。孩子们的情绪非常高涨,有的说:“我发现了大树叶上有小鱼在游”。有的说:“我发现了还有渔夫撒的渔网,他们是不是要捕小鱼呀?”有的说:“我发现了树叶上有许多的小太阳,是不是它们希望快点天亮让很多的人都发现这片神奇的大树叶呀?”有的说:“我还发现了许多许多的小眼睛,哦,我知道,那一定是有许多的小眼睛在看着这片树叶呢!” 还有的的说“哈,还有我们喜欢吃的大大卷呢,一卷一卷的。”还有的说:“我还看到了一大片的草地,草地上还有鲜花”……。这样很容易就突破了这节课的重点)
二、鼓励幼儿介绍自己喜欢的叶子,帮助幼儿构建树叶的外形轮廓。
1、教师:前段收集过许多树叶,知道有很多不同形状的树叶。(出示几片不同轮廓的树叶)这些形状可以用什么线条来画,这些线条像什么?
2、教师根据幼儿的介绍,对不同的线条加以归纳和描述(波浪形、锯齿形、弧形)
(评析:出示其他不同形状的叶子,让幼儿观察比较通过提问线条像什么,有的幼儿说叶子形状的线条像小山,有的说像彩虹,还有的说尖尖的像牙齿,通过老师的归类从而突破这一难点,叶子的线条还可以用波浪线,锯齿线,弧线来画)
三、幼儿操作、教师巡回指导
教师:今天我们也用点、线、面来装饰自己喜欢的一片叶子,想一想,你准备画一片什么形状的叶子,怎样去装饰它,跟边上的小朋友说一说(让幼儿先构建自己的思维,更有利于幼儿的操作)
教师:想好的小朋友可以开始画了。
(评析:在操作时提醒幼儿叶子要画的大一点,要用叶脉分出叶子的几个面,然后用不图的点、线、面去装饰它。在操作时,指导幼儿发挥想象,并及时给予鼓励和表扬,这样做有利于树立幼儿的信心和发挥想象,教师进行个别指导,让幼儿在不同的水平上得到发展)
四、欣赏作品,分享乐趣
教师:画好的小朋友把你的小树叶送到大树妈妈这来。
教师:谁来说说看你最喜欢哪片小树叶,为什么?
(评析:让那个幼儿欣赏同伴的作品,可是使他们体验到创作和同伴一起欣赏作品的乐趣,以达到放松情绪的目的以及提高审美能力)
活动反思:
我在选题时,考虑到叶子是幼儿所熟悉的,且利于幼儿探索的,选材来源于生活,符合幼儿兴趣,会动手操作出自己所想象的作品,本节课没有达到目标,要求学习用点、线、面来装饰树叶,但我在上课时欠缺对点线面的分析,幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品,装饰的作品可以抽象一点,以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好,对记号笔,剪刀等美工材料都能很好运用。
第八篇: 中班夏天的歌教案
主题说明:
中班幼儿对自然的适应能力有所提高,通过此主题,主要让幼儿知道夏季是一年四季中最热的季节,感受夏天的自然特征,了解夏季的各种变化,能认识夏季常见的蔬菜水果,懂得多吃蔬菜水果身体好。教给幼儿保护皮肤的方法,不在太阳光下曝晒。养成爱清洁讲卫生的习惯。
成长目标:
智慧成长:
1.了解夏天的主要季节特征。
2.了解防暑驱热的常用办法及夏季生活卫生要求,学习照顾自己。
3.学习用多种感官感知事物的多种特征。
肌体成长:
1.在体能游戏中增进动作的灵敏度,提高动作的协调性。
2.具有一定的自我保护能力与初步的竞争意识。
情感成长:
1.体验表演、造型活动的乐趣。
2.学习劳动的人们不怕热、不怕苦,勇于克服困难。
审美成长:
1.采用多种形式表现夏季的常见景物及对夏季的感受。
2.感受各种不同风格的音乐,能随着音乐节奏做动作。
社会成长:
1.能与同伴合作设计并印画太阳伞,体验集体作画的乐趣。
2.积极参与活动,与同伴共同讨论游戏规则。
第九篇: 中班夏天的歌教案
中班语言活动夏天教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸等内容,通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天,能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看夏天教案吧。
活动目标
1通过观察画面的主要线索,我们可以了解故事的内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
2.能够根据现有经验以更完整的语言大胆表达夏天的感觉。
3.体验故事中反映的夏日的美好心情。
4培养仔细观察和完整表达的能力。
5根据你的经验大胆地表达你的想法。
活动准备
***课件、幼儿用书每人一本。
活动过程
1、 蟋蟀的叫声音起了孩子们的兴趣。
师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼儿讲述。
你知道蟋蟀唱什么季节吗?
幼:夏天
2、 通过观察画面的主要线索,我们可以了解故事的内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
1孩子们欣赏故事的开头,*课件,知道蟋蟀的礼物是三朵向日葵。
师:有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去造访好伴侣,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵斑斓的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!
2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》
(1) 老师:蟋蟀想找个好伴侣。谁是他的好朋友?蟋蟀给她的好伴侣带来了什么礼物?
(2)幼儿自由翻阅小书。
(3) 老师总结:他找到了三个好伙伴:陈先生,青蛙和萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。
3,能够根据现有经验,以更完整的语言大胆表达夏天的感觉。
1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》,重点出示三幅**,与幼儿一起观察讲述。
提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?
(1)蝉先生的家
师:他找的第一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察**的颜色和线条,理解故事)
师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数字少了,枯萎了,说明天气很热)
教师小结:蟋蟀觉得好快乐!
(2)荷花池里的青蛙
老师:离开蝉先生的家,蟋蟀来了**?(荷花池)
老师:请用你的小眼睛看看这张美丽的**。你看到了什么?又好听完整的话来说说。
(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)
教师小结:蟋蟀觉得好快乐。
(3)萤火虫
蟋蟀离开青蛙来到萤火虫的家。
师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?
老师总结:这是夏天蟋蟀最快乐的一天。
2用更完整的语言大胆表达夏日的感觉。
老师:你觉得你的暑假怎么样?会做些什么事情呢?(可以分组讨论,在集体讲述。)
4,体验故事中反映的夏日的美好心情。
1、完整欣赏故事。
师:让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(**课件、**。)
2、幼儿讲述。
问:蟋蟀在什么季节找到好伴侣?
你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让本身很热?
如果你是一只蟋蟀的好伴侣,你会和他做什么有趣的事?
三。孩子们和老师一起看书讲故事,鼓励孩子们大胆说话。(配乐讲述)
活动延伸:
你有你快乐的一天吗?请用你的蜡笔和水彩笔在活动区画出你快乐的夏天,好吗?
第十篇: 中班夏天的歌教案
今年是个好热的夏天,人人都汗流浃背,每家都有冰凉的西瓜。
好热的夏天,好想吹冷气。好热夏天,希望能吃二十支冰棒。好热的夏天,好想去海边玩水。好热的夏天,好想想吃十杯布丁。好热的夏天,好想喝一杯凉爽的冬瓜茶。好热的夏天,好想去南极吹风。好热的夏天,好想喝西瓜汁。好热的夏天,好想吃西瓜冰。好热的夏天,好想用冰水洗澡。今年的夏天真的把我热死了。
好热的夏天,刚买的冰淇淋很快就融化了。好热的夏天,冰凉的可乐,不一会而,看起来就像一杯热腾腾的咖啡。好热的夏天,把我晒成了黑人,也让小猫咪无精打采,眼睛瞇成一直线。好热的夏天,让我真想一脚踩进冰凉的海水里玩耍。
好热的夏天,大海先生好受欢迎,海岸边的人们,个个都笑容满面。好热的夏天,暖炉小姐好孤单,都没有人要理他。好热的夏天,市面上冰棒一大堆,好多人来买,哇!缺货了!好热的夏天,每个人手上都有饮料,冰冰的饮料真好喝。好热的夏天,烈阳高照,窝在家里吹冷气,真是太舒服了。好热的夏天,把冷气、电风扇都打开,管他什么,只要能变凉,通通搬出来。好热的夏天,一天接一天,真是盼望凉爽的秋天。
第十一篇: 中班夏天的歌教案
中学社会活动暑期教学计划主要包括教学目标、教学准备、教学过程、教学参考知识等。通过本堂课的学习,学生可以初步了解夏季的特点-温度,天气,水文,动植物生活,农业生产,人民生活等,培养学生的观察能力和比较能力(与夏,春季相比),适合幼儿园教师参加中班社会活动班,来看看暑期教学计划。教学目标
1.通过本课程的教学,学生将初步了解夏季的特征-温度,天气,水文,动植物的生命,农业生产,人类生活等。
2培养学生的观察能力和比较能力(与夏季和春季相比)。
3.培养学生对自然的热爱;让学生认识到大自然是不断变化的。
4.体验明显的季节性特征。
5培养观察和比较幼儿的能力。
教学准备
1.课前观察:与春季相比,当地温度,天气,河流和湖泊,池塘,植物生长,动物侵染,农业生产,人类服装等。
2挂图或幻灯片-春季、夏季。
教学过程
(1)教学概论
1问:谁能说出泉水的特点? (您可以用歌曲回答。)
2. talk:什么季节?
讲座:在这节课中,让我们了解夏季的特点。 (董事会书籍主题。)
(2)上新课
1夏天和春天有什么区别?
(1) 展示挂图或幻灯片-春季、夏季
(2) 小组观察与讨论:夏天和春天有什么区别?
(3)报告意见和讨论结果:
了解夏季的一般特征,是为了使学生掌握夏季的基本知识,从而更好地了解当地夏季的特点。
2树木之间有什么区别?夏天树叶很茂密,桃树上长满了桃子。)
3田间作物的变化是什么?玉米长高了,小麦成熟了,开始收获了。)
4河岸和河流发生了什么变化? (河岸上长满绿草;河水在增加,水中的莲花开了。)
5人的衣服做了什么更改? (已更改为夏天的衣服。)
6孩子在户外玩什么? (游泳)夏天的天气怎么样? (变暖。)
(4) 小组讨论:每个**都展示了夏天和春天的不同之处?
(5) 老师总结:夏天和春天的区别。 (请参阅下表以获取摘要。)
2.比较当地夏季和春季的差异
(1) [解说]上课前,您观察了我们这个季节的自然条件。让我们在下面报告。
(2)报告意见:
了解夏季的特点是本课程的重点。
我们这里的夏天和春天是什么?
我们生活的夏天和**的夏天有什么区别?
(以上两个问题,如果学生不能系统地比较,可以分别提出一些问题-天气,河流,树木,农作物,鸟类,昆虫,农业生产等)。
(3)教师总结:夏季的总体特征相似,但具体特征(例如炎热程度,什么树开花,什么农作物和水果成熟,什么鸟飞等)不同,夏天到了迟早。延续的持续时间也不同。
在我国,一般来说,南方夏季到来时间长、持续时间长,天气特别炎热。北方的夏天来得晚,持续时间短,天气也不太热。
对这个问题的解释有助于学生了解暑期的普遍性和地域性,避免教学的局限性。
(3)合并练习
1告诉:在这节课中,我们将了解夏季的特点。
2.学习歌曲-夏天
这首歌只能反映夏天的一般特征。老师们可以参考这首歌,根据当地夏季的特点改写。这样,学生们就可以更真诚、更有意义地学习。
夏季天气炎热。
天气多雨,河水丰富。
柳叶很熟,
野草在山坡上开花。
杜鹃蹲在树上。
他在树上大声唱歌。
玉米长小麦丰产,
孩子在游泳,开心。
(4)安排工作
继续观察我们周围的自然环境和随季节变化的事物。
教学参考知识
夏季特色
(1) 夏天天气炎热,有时下雨,早晨明亮,夜晚黑暗,白天长,夜晚短;
(2) 夏天,各种各样的昆虫和小动物都出来活动。许多鸟开始脱落羽毛。许多动物也会掉毛。
(3)夏季植物生长非常旺盛。
(4) 夏天是农民最忙的时候。他们必须进行三个夏季(夏季收获,夏季播种和夏季管理);
(5) 夏天,人们穿着轻便的衣服,许多人积极参加游泳活动。