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二年级数学认识时间教案1
教学目标
1．使同学会读、写几时几分。
2．使同学知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养同学的探索意识和合作学习意识。
4．培养同学珍惜时间的意识和习惯。
教学内容
教科书第81页内容。
教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、手表。
公开课教案
生活质疑、导入新课
师：同学们，我们每人都有自身的生活规律，你们能说说自身的一些作息时间吗？
同学汇报（教师板书有关的时间）。
师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的`时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（同学猜想。）
有的同学猜是2时，有的猜是12时10分。
师：有没有不同意见？（让同学尽可能说出自身的想法。）
师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才干正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）
[这一环节从同学熟悉的生活情景动身，选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让同学利用已有的生活经验进行尝试、猜想。在出现不同答案时进行质疑，从而激发同学自主探究的欲望，由同学内心的真正需要，唤起同学的“主体”意识。]
自主探究学习
1．认识钟面。
师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？
a．小组观察交流，教师巡视。
b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。
[先让同学仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的同学在小组学习中进行互补、互学，使同学进一步认识了钟面，同时初步培养了同学的观察力和合作学习的意识。]
二年级数学认识时间教案2
一、教学目标：
1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。
2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。
3.培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。
4.感受时间与生活的密切联系。
二、教学重点、难点
1.会读写几时几分。
2.知道1时=60分。
三、教具、学具准备
多媒体课件、实物钟表。
四、教学过程
1．生活质疑，导入新课。
师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？
生：这是早上我们在站队准备进教室。
师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？
生：早上7时30分。
师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？
生：这是我们上课的时间上午8时。
师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？
生：能。
师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00）
师：整时和半时是我们以前学过的"知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？
生：10时45分，同学们正在做眼操。
师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。
板书：认识时间——几时几分
2.认识钟面。
师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？
生：想。
师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。
生：时针和分针，12个数，大格，小格）
生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）板书：12个大格
师：每两个大格中间有多少个小格呢？
生：（5小格）
师：我们一起来数一数。
师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。
集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格
师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？
对口令的游戏：分针指1，是（ ）分
分针指2，是（ ）分
分针指3，是（ ）分
分针指4，是（ ）分
分针指5，是（ ）分
分针指6，是（ ）分
分针指7，是（ ）分
分针指8，是（ ）分
分针指9，是（ ）分
分针指10，是（ ）分
分针指11，是（ ）分
分针指12，是（ ）分
师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。
3. 读写钟面时刻。
师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。
黑板贴出三个钟面图：
早上出门 午休时间 下午大课间结束的时间
学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。
7时5分 11时35分 2时20分
7：05 11：35 2：20
师：注意5分不足10分时，要在5前面写0占位。
师小结：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。
这是下午大课间结束的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？
我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要注意时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分的关系。
二年级数学认识时间教案3
【教材分析】
本节教材的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验。在小学阶段时间的学**分三次：一年级的认识钟表;二年级的时和分;三年级的年、月、日的认识，由此可以看出，在时间的学**，本节内容具有承上启下的作用。
【学情分析】
对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验时间长短，掌握有关时间的知识。
【教学目标】
1.结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。
2.会看钟表，能正确说出钟面上的`时刻，读写几时几分，并能进行简单的时间计算。
【教学重难点】
重点：建立1小时，1分钟的时间观念。
难点：几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念。
【教学准备】
课件
【教学流程】
情境导入→创设问题情境，引导探究
↓ ↓
探究新知→知道1时=60分，能正确读出钟面上的时刻
↓ ↓
巩固应用→运用所学知识解决问题
↓ ↓
课堂小结→总结学到的知识和方法
【情境导入】
师：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个地报数到60.哪一大组来开火车呢?
学生活动。
师：小火车开得真不错，我们全班同学一起来这样报数，好吗?
全班同学按顺序开始报数，如果报数到60.然后从头再来。
师：刚才我们做的游戏是5个5个的报数，想一想，生活中还有哪些可以5个5个地数地情况?
生1：钟表面上的情况?
生2：钟表面上分12个大格，每一个大格又分5个小格，数数的时候就是5个5个地数。
师：同学们想得不错，钟表面上的数字也是5个5个地数，钟表能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间，我们曾学过看钟表上的整点和半点，今天我们将继续学习认识时间。
【探究新知】
一、课件出示例1主题图，教学例1.
1.认识钟面。
出示钟面，师**：钟面上有些什么?
生：12个数，时针、分针、格子。
师：钟面上一共有多少个大格?
生：12个数字把钟面分成了12个大格。
师：每一个大格里有几个小格呢?
生：每一个大格里有5个小格。
师：从12到1里面有5个小格，那么从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
生：一个大格里有5个小格，从12到2里面有2个大格，2个大格里面就有10个小格，而12到3里面有3个大格，因此它有15个小格。
师：同学们说得真好。你知道钟面上一共有多少个小格吗?
生：60个。
(此过程都由课件演示)
2.认识时。
实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到1.说明时针走1大格经过的时间就是1时。
师：时针从1走到2是1小时，那么从4走到几也是1小时?你还能说一说，时针从几走到几也是1小时吗?
生1：从4走到5是1小时。
生2：从7走到8.或从8走到9……经过的时间都是1小时。
归纳总结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1小时。
3.认识分。
(1)引导学生观察分针。(实物演示分针走1小格)
师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
(教师边说边演示)
(2)教师利用教具边演示边**：
①分针指着1是几分?为什么?
生：一个大格有5个小格，所以是5分。
②分针指着4是几分?为什么?
生：分针指着4就有4个大格，所以5×4=20分。
③分针指着6是几分?为什么?
生1：分针指着6就有6个大格，所以5×6=30分。
生2：30分也可以说成半小时。
师：如果分针指着6.是30分，也就是半小时，那么分针指着几是1小时?
生：分针指着12是1小时。
师：为什么?
生：因为分针指着12就有12个大格，是5×12=60分，30分是半小时，那么60分就是1小时。
教师对于学生的回答给予肯定，并鼓励学生今后就应该这样，大胆思考，积极回答。
归纳总结：
(1)钟面上，分针走1小格就是1分;一大格里面有5个小格，就是5分钟。
(2)30分钟也可以说成半小时。
1时=60分
二、课件出示例2主题图，教学例2.
1.读取时间。
(1)师拨动实物钟表，看图1.学生读取时间。
师：时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?
生：时针指着4多一点，是4时，分针指着1.是5分。
师：那钟面上表示的时间是几时几分?
生：4时5分。
(2)师拨动实物钟表，看图2.读取时间。
师：时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?
生：时针指着4和5的中间，是4时，分针指着6.是30分，也是半小时。
师：那这时钟面上表示的时间是几时几分?
生：4时30分或4时半。
(3)师拨动实物钟表，看图3.读取时间。
师：时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?
生：时针与5很接近，但也是4时，分针指着9.是45分。
师：这时钟面上表示的时间是几时几分?
生：4时45分。
归纳总结：时针走过数字4.分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。
二年级数学认识时间教案4
一、教学目标：
1、让学生结合经验学会看整时和半时。
2、培养学生的观察能力。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
二、教学准备：
钟面、课件
三、教学过程：
（一）导入，激趣
1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？
2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？
（二）画钟面
1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。
2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？
老师要求：
①画好后说一说，画了些什么？
②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。
放轻松的音乐《玩具兵进行曲》
3、交流展示
选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？
4、落实概念
时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）
分针：哪根针是分针？（又细又长）
12个大格：数一数有几个格子？
12个数字：
①你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）
②教师点拨，弄清位置。
请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。
用手势指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？
那么，7在哪里？你能很快找到吗？
（三）认识整时
1、指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？
2、你是怎么看的？
3、小结：要看几时，我们应该怎么看？
（分针指着12，时针指着几，就是几时。）
4、（再指另一个）那这个怎么看？
分针指12，时针指着4，就是4时。
（四）巩固整时，并认识半时
1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！
①巩固认整时。看着图你想说什么？
②并抽1个说说怎样看时间？
③你认为他这样安排合理吗？
④渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。
2、认识半时。
刚才小朋友特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友你看：（出示一个半时的钟面）
①你看这是几时？
②这时分针，时针在哪里？
③如果2时半，分针、时针在哪里？
④8时半呢？
⑤小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。
3、你们想知道老师一天的时间安排吗？
出示老师一天的安排：
你喜欢说哪个就说哪个？
你是怎么知道的？
（五）课中操
学了这么长时间，小朋友大该都累了吧，时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。
放轻松的音乐《在钟表店里》跟着音乐做动作。
（六）电子钟的认识
1、小朋友学得可真认真，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？
出示：7：0010：30
2、你在哪里也看到过这样的时间？
3、落实写法
看老师写一个，学生写。
抽几个同学到黑板上写。
重点讲7：30
（七）总结
你今天学到了什么？跟你的同桌说一说。
交流总结。
并板书课题：《认识时间》
时间一直都在转，不会停止，更不会倒流。