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天阴阴的，下着毛毛细雨。我们全班自驾游去埭头古村进行亲子活动。 其中有一项是挖番薯，我们身上穿着雨衣，脚上套着尼龙袋，跟着导游来到一片菜地，导游说：“这里就是番薯地了。”我就想：番薯地上怎么看小学二年级作文 [查看详细]
挖番薯 全乐尧 【期刊名称】《百家作文指导》 【年(卷),期】2009(000)007 【摘要】星期天,我们去小弟弟家挖番薯(fan shu)。准备好挖番薯的工具, 我们就兴高采烈地出发了。 【总页数】2 页(22-23) 【关键词】《挖番薯》;...... [查看详细]
二年级日记挖番薯_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。挖番薯 今天中午吃好饭,我和爸爸一起去田野里挖番薯。 来到田野,远远看去,一片绿油油的。走近看,很多番 薯的藤缠绕在一起,密密麻麻的,可是一个番薯的踪影也看 不见。... [查看详细]
幼儿园新课程标准教材 教学设计 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 大班教案 编订:XX 文讯教育机构 幼儿园教案 文讯教育教学设计 大班活动《挖番薯》教学设计与反思 教材...... [查看详细]
活动名称:语言—《一起去挖红薯》 活动目标:1、感受故事中夸张的语言及情节的美 2、理解故事内容,了解红薯特征 3、通过角色扮演,体会挖红薯的乐趣 活动准备:红薯 、 《一起去挖红薯》故事书活动重难点:了解红薯的特征及生长环境活动...... [查看详细]
(2)番薯的茎的生长方式有什么特别的地方? (3)番薯的茎和叶有什么用? 二、观看“挖番薯” 1.请幼儿观看农民伯伯除去茎和叶子及使用锄头挖出番薯的全过程。并请 幼儿观察番薯的食用部分和根。 2.教师示范用铲子挖出一块完好无损的...... [查看详细]
本次科学(半日)活动—“各种各样的番薯”,通 过引导幼儿观察番薯的茎和叶、观看挖番薯、动手挖番薯、讨论“各种 各样的番薯”、生吃番薯、抬番薯,使幼儿初步掌握关于番薯的知识和 技能,养成关注自然的习惯,使幼儿在劳动过程中,体验...... [查看详细]
本次科学(半日)活动—“各种各样的番薯”,通过引导幼儿观察番薯的茎和叶、观看挖番薯、动手挖番 薯、讨论“各种各样的番薯”、生吃番薯、抬番薯,使幼儿初步掌握关于番薯的知识和技能, 养成关注自然的习惯,使幼儿在劳动过程中,体验亲近...... [查看详细]
结束部分 五、 劳动结束,带番薯回教室。 第3页/总 4 页 活动延伸 六、 幼儿番薯小制作 教学活动反思 挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动,在挖番薯的过程中 老师可 以看出孩子们的用心,当一个小朋友挖到番薯,当番 原创教学设计 ...... [查看详细]
秋天是丰收的季节,神州大地硕果果累累,农民伯伯忙碌在一片丰收的气氛中,小朋 友们也在参与摘果子、采桂花、挖番薯等活动,我也暗暗自喜参与在一片忙碌中。 我们大手牵小手,走在欢歌笑语中,一同去郊游……五花十色的树叶布满了大地...... [查看详细]
本次科学(半日)活动—“幼儿园各种各样的番薯教 案”,通过引导幼儿观察番薯的茎和叶、观看挖番薯、动手挖番薯、讨论“幼儿园各种各样的番薯教案”、生吃番薯、抬番薯,使幼儿初步掌 握关于番薯的知识和技能,养成关注自然的习惯, ...... [查看详细]
本次科学(半日)活动—“各种各样的番薯”,通过引导幼儿 观察番薯的茎和叶、观看挖番薯、动手挖番薯、讨论“各种各样的番 薯”、生吃番薯、抬番薯,使幼儿初步掌握关于番薯的知识和技能, 养成关注自然的习惯,使幼儿在劳动过程中 ...... [查看详细]
杂草等,还有挖番薯,野炊。野营等。还比如每一年都会有运动会, 有的是在自己学校,... [查看详细]
杂草等,还有挖番薯,野炊。野营等。还比如每一年都会有运动会, 有的是在自己学校,... [查看详细]
描写红薯的句子_教育学_高等教育_教育专区。描写红薯的句子 描写红薯的句子 1、又挖了形状各异的红薯:有萝卜形、有圆形、有梯形……看的我 眼花缭乱。看着这一个个可爱的红薯,我明白了一个道理:只要你付出了劳动就一定会有丰 硕的...... [查看详细]
不过你别 急,待成熟时,农民伯伯自然会将它们从泥土里一个个挖出来,挖出来的红薯果真羞红了脸。 瞧,它们小巧的像鹅卵石,肥大的像大胖子,也有的像极了松鼠的尾巴…… 春天,农民伯伯在农田里插下了碧绿的红薯苗。夏天,红薯苗冒出了...... [查看详细]
活动目的: 1、在挖红薯,烤红薯的过程中,体验劳动的快乐。 2、激发幼儿对事物的... [查看详细]
姐姐说: “是怕伤到番薯,你想, 如果往中间不就正是番薯吗,所以要偏右。 ” “哦,原来如此。 ”我照 着姐姐的方法,挖了好几个,完好无损。 回家的路上,我心里很高兴,便大喊一声: “我成功了! ”正巧这 声音给舅舅听了, 见...... [查看详细]
方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划 下面是小编为大家整理的应对低温雨雪冰冻灾害工作方案范文六篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 [查看详细]
故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。下面是小编为大家整理的雨后小故事 范文(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 [查看详细]
说课稿是为进行说课准备的文稿，说课这一概念提出于1987年，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。以下是小编整理的昆明的雨说课稿范文六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 [查看详细]
应急行动指南或检查表，针对已辨识的危险制定应采取的特定的应急行动。指南简要描述应急行动必须遵从的基本程v 下面是小编为大家整理的雨雪冰冻灾害应急预案【6篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 [查看详细]
人物形象分析是指通过对人物的外貌特征、行为举止、性格与心理等方面的观察和分析,描绘和塑造出一个具有立体感和个性特征的人物形象的过程。 以下是小编整理的雷雨人物分析范文六篇，欢迎阅读与收藏。 [查看详细]
预案，是指根据评估分析或经验，对潜在的或可能发生的突发事件的类别和影响程度而事先制定的应急处置方案。 以下是小编收集整理的学校防暴雨应急预案集合6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 [查看详细]
观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想。以下是小编整理的雨花台烈士陵园观后感(通用6篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。 [查看详细]
砥砺前行：经历磨炼，克服困难，往前进步的意思。也作“砥砺奋进”。砥砺，本义为磨刀石，引申指磨炼。 以下是为大家整理的百年风雨兼程百年砥砺前行六篇,欢迎品鉴! [查看详细]
读后感偏重于读书后的感受，而读书笔记主要是摘录书的内容。读书笔记是单纯的抄写作者的东西，读后感是自己读书后的感想，是自己的东西，摘抄是读书笔记的一种即摘录式笔记。 以下是小编收集整理的关于之江新雨读后感【六篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。 [查看详细]
以案促改是指在案件查办后，通过深入剖析发案原因，研究案发规律，找准和堵塞制度漏洞，建立长效机制，达到查处一案、警示一片、治理一方的良好效果。以下是小编整理的关于郑州7 20特大暴雨灾害以案促改剖析材料【六篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。 [查看详细]