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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书?以下是小编收集整理的美丽的春天绘画教案精选六篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

第一篇: 美丽的春天绘画教案

  课时:1课时

  教学目标:

  1.对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。

  2.感受利用各种材料,大胆地进行设计制作的乐趣。

  3.培养学生对材料的认识、运用能力,以及设计制作能力和创造能力。

  4.培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。

  教学重点:

  认识用各种材料、方法制作的鱼,引导学生探寻制作、装饰的方法。

  教学难点:

  制作、装饰的方法。

  教学准备:

  各种废旧材料制作的鱼,各种废旧材料以及制作工具。课件。

  教学过程:

  一、体验钓鱼

  请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣,充分地激发他们的学习兴趣,让孩子们自然地进入学习状态。

  二:探索做鱼

  1.想做好鱼,必须得探讨用什么材料做鱼,怎样做又快又美。

  用课件展示,引导学生观察用不同材料做成的鱼。问:“这些鱼是用什么材料做的,你桌上的什么东西可以做鱼,怎样做?”

  2.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。

  可以合作,也可独立完成。

  在个别学生制作遇到困难时,可以同桌帮助解决。

  三:鱼杆创新

  教师举起自已做的鱼杆对学生说:“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么,找到了什么做鱼杆?”

  小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。

  四:钓鱼竞赛:

  “钓鱼比赛开始了!”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”,分小组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。

  札记:

  本课我设计了“体验钓鱼——尝试做鱼——鱼竿创新——钓鱼竞赛”教学流程。体验钓鱼是以激发学生学习为目的,这一基本理念使学生在愉快的钓鱼活动中,充分体验钓鱼的乐趣。这样学生们就能主动地投入尝试做鱼过程中,因为他们很想钓起自己亲手制作的鱼,所以他们在探索做鱼时总想设计制作出与众不同、富有个性的作品,就出现了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法,也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的鱼。

  在鱼竿创新教学时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿……一个个创新设想让人折服,钓鱼竞赛又把课堂推上*,让学生在快乐的游戏活动中再次感受成功的喜悦。孩子们在钓鱼时也玩出了新花样。如:用一个鱼钩钓到二条鱼(这是有一定难度的),有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼,嘴里还振振有词地叫到:“我这是海钓,一不小心钩到了一个大乌贼了,哈哈哈……”

  孩子是天真的,他们是富有想象力与创造力的,只要我们教师去组织、去引导,精心设计和优化教学过程的呈现形式,组织开展以学生为主体的充满自由、创造的审美化教学活动,使学生置身于愉快、自由、创造的教学活动之中,采用多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,限度开发学生的创造潜能,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。学生们在自由轻松的创作氛围中,大胆创作自己的“新”与“奇”的作品,收到较好的教学效果,这也让我体验到成功的喜悦。

第二篇: 美丽的春天绘画教案

  活动目标:

  1.尝试自己设计图稿,选择材料扎染手帕。

  2.能大胆操作,并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。

  3.通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系,对扎染产生兴趣。

  4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1.幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

  2.用不同方法制作的扎染作品若干,相对应的方法图谱(图1)。

  3.扎染材料:白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。

  4.师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)。

  活动过程:

  1.欣赏用不同方法扎染的手帕,迁移已有经验,进一步了解与其对应的扎法。

  (1)师:今天老师带来了几块扎染手帕,你最喜欢哪块?为什么?

  幼:我最喜欢这块手帕,它的颜色像块绿草地。

  幼:我最喜欢这块手帕,它的花纹像鸡蛋,是椭圆形的。

  幼:我喜欢这块手帕,它的花纹像大海的波浪。

  幼:我喜欢这块手帕,因为它的花纹像火车道。

  师:像火车道的花纹在哪里呢? 幼:在手帕的角上。

  (2)师:你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗?

  幼:像大海波浪一样的花纹是把手帕对边折,再扎皮筋做出来的。

  幼:圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。

  幼:斜形花纹是把手帕对角折,再扎皮筋做出来的。

  幼:像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。

  (教师根据幼儿交流情况,在手帕的下方出示相应的方法图谱,见图1。)

  2.回忆经验,明确设计图稿与作品的关系,产生设计、扎染手帕的愿望。

  (1)出示设计图稿,引导幼儿观察设计的花纹,猜测扎法(见图2)。

  师:昨天,我们一起设计了一张手帕的图稿,看一看,上面都有哪些花纹?

  幼:手帕中间有一条斜线,斜线两边都有一个圆形,两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。

  师:怎样才能在手帕上出现这些花纹呢?

  幼:先把手帕对角折,然后扎上皮筋,就会出现中间的斜线了。

  幼:在手帕两边用包珠子的方法扎。

  幼:在两个角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的手帕,引导幼儿比较(见图2)。

  师:这是我们扎染出来的手帕,看看和设计图一样吗?

  幼:有点不一样,我们设计的两个圆一样大,可是这两个圆一个大、一个小。

  师:想一想,这两个圆怎么会一个大一个小的呢?怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢?

  幼:可能它里面包的珠子一个大一个小,只要选两个一样大的珠子就行了。

  3.设计、扎染。

  (1)共同讨论制作要求。

  师:今天我们来做小小设计师,自己设计图稿,扎染一块漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么样的花纹,然后把它画下来,再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。

  (2)设计图稿并制作。

  (教师观察并指导幼儿设计图稿,根据图稿选择合适的方法及材料进行制作。)

  (3)染色。

  (教师帮助幼儿拧干手帕,并到水池里冲洗多余的染料。)

  4.欣赏作品。

  (1)展示设计图稿及扎染的手帕,自由欣赏(见图3、图4)。

  (2)将手帕与设计图稿进行对比,分析成功的地方。

  师:你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗?<教案来.自:屈老师教案网>你是怎么扎的?

  幼:我先在手帕中间包了一个珠子,再把四个角一起扎起来。

  幼:我设计了好多条线。我先把手帕对边折扎皮筋,可是发现太慢,就把手帕再对折扎皮筋,扎一根皮筋就会出现两条线,这样就很快了。

  师:看看我们扎染的手帕和设计图稿一样吗?

  幼:我发现这块手帕和设计图稿不太一样,圆有点扁了(见图3)。

  幼:我发现这块手帕的设计图稿上的线是直的,可是扎出来的线是歪歪扭扭的(见图4)。

  (教师引导幼儿共同分析原因,使幼儿知道在扎染手帕时要看清楚设计图稿上花纹的位置,并把手帕折叠平整。)

  (3)产生继续探索使用多种材料进行扎染的兴趣。

  师:今天我们用皮筋和一些玩具设计、扎染了漂亮的手帕。老师还带了一样东西,你们看看是什么?

  幼:是根小棒。

  师:小竹棒也能帮助我们扎染出漂亮的花纹呢,以后我们一起来试试好吗?

  活动反思:

  活动中,教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上,引导幼儿尝试设计图稿,有计划地选择材料进行扎染,注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。

  为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难,在活动开始部分,教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿欣赏、匹配扎染方法;然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染,进一步明确图稿与作品的关系:最后,教师让幼儿自己进行设计与扎染,体验成功的快乐。整个活动层层递进,适合幼儿的最近发展区。在材料方面,教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等,还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物,以便幼儿根据需要使用。

  虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与认识,如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中,细微的变化都能带来意想不到的效果,孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比,体验到了设计、制作的快乐。

第三篇: 美丽的春天绘画教案

  教学目标:1、(开学第一课)新学期伊始,师生共讨论教室布置。并发动学生准备布置材料(江苏版美术教案)

  2、仔细翻阅新教材,师生共同找出新旧教材的异同处。

  3、针对每节不同的内容,找出所需材料并做记录。为整个一学期学习作准备。

  教学重点:记录每节课所需材料,为一学期开学第一课学习作准备。

  教学难点:让学生找出不同课所需的多种不同材料。

  课前准备:美术教材、铅笔、

  教学过程:

       一、组织教学

  二、第一部分:

       (自我介绍)同学们,进入美术教室有一种装修一新的感觉,但你觉得美术教室还缺少点什么吗?就这个小问题展开讨论。

  (以几个人自由组合的方式进行讨论

  1、如何进一步整体地美化我们的美术教室?

  2、针对一扇窗、一扇门、一堵墙或整个教室进行装饰。

  3、完成具体作品的讨论。(布置工作:两周内,以组的形式,自由布置好美术教室。即时评奖)

  第二部分:新的书,你有什么新的感觉?

  小结:书的外形大了、书中的内容多了、图片美了、有趣味了、准备的材料面广了……希望大家一同把美术课上的更好!

  三、作业布置:

  1、以第一课“印象深刻的事件”为例:书中图片上应用了那些工具?

  (水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画工具、油性笔、梦幻笔……)

  列出第一课到最后一课所应用的工具。(要求仔细翻阅每一页,特别是可扩展工具或联想到其他工具。)

  3、作业在“成绩一览表”一页完成。

  四、巡回指导:

  1、全面观察学生作业。

  2、及时发现学生对每一课工具的认识不足,并引导细心观察。

  五、总结:

  以小组为单位,讨论下节课所带工具。(工具可以以组为单位带好,也可自己带好工具。)

  课上学生自主性发挥较好,讨论时学生能积极参与。但作业中部分学生对一些课的工具使用认识还不够,有待于教师进一步引导(课中时间不够也是一个因素)。

第四篇: 美丽的春天绘画教案

  教学目标:

  1.引导学生初识美术的种类及审美标准。

  2.仔细翻阅新教材,师生共同关注新教材每一课的异同。

  3.针对每节不同的内容,找出所需材料并做记录

  教学重点:记录每节课所需材料,为一学期开学课学习作准备。

  教学难点:让学生找出不同课所需的多种不同材料。

  教师教法:诱导启发教学法

  学生学法:学生感悟理解

  课前准备:美术教材、铅笔

  教学过程:

  开学课给孩子们说些什么呢?

  以往的始页课总是讲述美术课的要求、看新学期的书、互相交流。总是这样的流程,连我自己都觉得好无趣啊。怎样给孩子们一个新的感受呢?

  进入班级,看到孩子们的笑脸(孩子们看还是我来教,都很开心啊!),有了灵感哦!

  一、由“魔术”说起。

  师:同学们,不再自我介绍了,我们都是老朋友了啊!

  生:那是啊!

  师:出个问题考考大家,学了这么久的美术,你认为美术是什么?

  生:美术是一门艺术。

  美术可以是绘画、可以是手工。

  美术分为很多种,有国画、油画等等。

  美术是一种创想。

  美术是把心中想的东西画出来。

  ......

  师:很多同学很专业嘛,了解很多美术的专业知识,老师更喜欢“美术是一种创想”“是画出心中的东西”,这些回答让老师感受到的是你对美术课的热情、对未来的梦想。想知道老师心中的“美术”是什么吗?

  生:老师是怎么想的?

  师:很简单的字面理解,美术——美丽的魔术。

  (学生觉得很有趣。)

  师:去年的春晚,让一位魔术师一夜出名,大家知道是谁吗?

  生:刘谦。(异口同声啊)

  师:那大家认为,这样多的魔术师中,为什么刘谦可以脱颖而出呢?

  生:手法娴熟,别人看不出他是怎样变的?

  刘谦很帅。(哈哈,大家笑)

  刘谦和努力,从小就开始练。

  刘谦的经典语言:下面,鉴证奇迹的时刻到了!(哈哈哈,大笑)

  刘谦的魔术和别人的不一样,有自己的特色。

  ......

  师:我帮助大家小结一下,刘谦有扎实的功底,营造出神秘的氛围,更主要的是他的魔术新颖,自创的很多。与众不同,便会让你的作品精彩万分。美术其实也是魔术哦,首先有一些基本的东西,同学们这两年也学了不少,更重要的是创新,艺术贵在创新,这就是美术课的精髓。希望我们班的每个同学都能成为优秀的魔术师。

  二、由“牛头”说起。

  师:再给大家讲个故事吧。(学生精神百倍,期待着。)大家知道毕加索吗?

  生:知道。

  师:西班牙画家毕加索,不仅会画画,还会“做手工”,尤其喜欢用废旧的材料拼摆成艺术品。有一次,毕加索在路上看见一个拾破烂的人,它的大口袋里有很多废铜烂铁,自行车的废旧零件,毕加索就请求拾破烂的人把这些废旧零件给他。拿回去以后灵感大发,用车把和车座拼成了一个牛头,至今这个作品还保存在国外的展览馆里。(我把大概的形状画在黑板上)

  生:太有趣了。

  师:毕加索的创作特点,就是用简洁的线、概括的形表现自己的想法,画出与众不同的作品来。最初,他的这些作品得不到别人的认可,大家甚至觉得很可笑,但他的坚持让他获得了成功。

  师:这些废旧的材料,放在你的面前,你可以拼摆出作品来吗?

  (有的学生说,可以;有的学生摇摇头。)

  师:摆出这样东西,并不难,难就难在你能不能想到,敢不敢想。这也是我们美术课的精髓——敢想感画敢做。

  三、由“美丽”说起。

  师:有的同学说,我画得不好看。老师不这样认为,好看是什么?美是什么?有标准答案吗?

  生:没有。(异口同声)

  师:答得很好。今天,你穿了一套衣服,你认为很美,但在我的眼里,我可能觉得很难看。(大家哈哈笑),美是什么,各人有各自的看法,不要害怕别人说你丑。你的作品也是一样,只要画出你心中的想法,你的作品就是最棒的,至少老师我喜欢。

  四、由“教材”说起。

  师:大家都很想看我们的新教材吧。

  生:想。

  师:看之前,老师提两个小要求。,看的时候找一找课本中有哪些生活中的废旧材料,可以写下来,平时注意收集;第二,把你感到新奇的东西可以和同伴们交流一下,希望以后你也可以有更好的创意。

  (下面的时间,同学们看起书来。有了要求来看书,大家看的很投入,被书上的精彩所吸引了。)

  教学十年有余,领悟到:美术教学有自己的特色,要求、规范必不可少,但更重要的是兴趣、是热情、是自信、是坚持。相信我的学生,,他们会做的很好。

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第五篇: 美丽的春天绘画教案

  活动目标

  1、继续了解民族工艺——扎染,在初步尝试的基础上,进一步感受扎染制作活动。

  2、体验制作的乐趣。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  活动准备

  1、第一次制作的幼儿作品展示

  2、各种形状的布、橡皮筋

  3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆,清水桶,抹布

  4、剪刀,展示板

  活动过程

  (一)幼儿欣赏第一次制作的作品展示

  1、谁的作品扎染成功了,为什么?(扎紧了)

  2、谁的作品没有扎染成功,为什么?(没扎紧)

  3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点?(可以多绕几根)

  (二)欣赏老师的第二次制作

  1、为什么会一朵花上出现几圈花纹?(扎了几圈橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论

  2、为什么会出现几朵花?(扎几次橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论

  (三)老师提示

  1、如果染完颜色后,橡皮筋拆不开可尝试用剪刀

  2、制作完成后,用清水洗,并擦干。

  (四)幼儿尝试扎染制作活动过程

  (五)作品展示

  幼儿说说最喜欢的作品,为什么?

  活动反思

  在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受,同时也体验到了成功的快乐,树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现,注意培养幼儿动操作能力和创作能力的培养,同时也对幼儿进行了审美教育。

第六篇: 美丽的春天绘画教案

  活动目标:

  1.探索点染、晕染、滴染的染纸方法,尝试运用毛笔吸管等辅助材料进行染纸。

  2.能大胆进行活动,感受不同的折、染方法产生的不同效果。

  3.活动中能与同伴合作使用材料进行创作。

  4.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  1.宣纸(各种造型)各色颜料、毛笔、抹布。

  2.完成的作品。

  活动过程:

  一、欣赏作品,引起幼儿的创作兴趣。

  看看上面的图案,有什么发现?

  二、讨论制作的方法

  1.看一看他们有什么规律。(仔细观察图案的变化,找找规律)

  2.讨论他们是如何制作的。(老师与幼儿讨论不同的对折方法)

  3.教师示范如何点染、蘸染、滴染。

  三、幼儿操作,教师指导

  1.幼儿根据自己的想法折纸,用不同的方法对折

  2.挑选自己喜欢的颜料颜色对宣纸进行渲染

  3.同伴互相帮助,帮助动手较弱的幼儿

  四、作品欣赏,幼儿与教师共同评价

  活动反思:

  1、色彩水滴的太多,纸太湿不好展示或颜色过多堆积在一处看不出变化。

  解决方法:垫在桌子上的报纸应该换成厚一点的白纸,滴染的手怎么握瓶、如何将聚集的色水散开,应该有教师的第一次示范。

  2、学生虽然看了很多种折法染出有规律的图案,但拿到宣纸不知如何下手。

  解决:这个地方对于学生来说就难了,光让他们看宣纸的折痕他不能记住这种方法,需要他们接触一件作品,亲自去按照折印推敲染法,并在这时,启发他们发现,折起来染,打开后才出现的这种效果,这个时候,有必要将一个已经滴好的染纸作品示范打开,也能一并强调打开时要注意不要弄撕了,这是第二次必要示范。

  可以尝试小组合作分工的方式

  可以有个本组作品计划,摆在前面的小展示台上,这样每个同学做的作品不一样,而且还能促使他加快速度。在术课上还有很多动手试一试的机会,觉得今后在设计这些活动的时候要充分考虑到学生的接受程度,安排好难易层次,最主要是要把细节的要求提清楚,让他们能够充分的动起来,才可能在获得知识的同时得到成就感,更有兴趣的参与课堂。

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