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【www.365978.net--秋天】
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编收集整理的秋天的雨教案【3篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
秋天的雨教案篇1
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教材分析:
这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。
学生分析:
读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生裙陪骗秀淀枫衬枚焉卧整税永地奠击暮敦陨惹遁刃脯眉俯县笺赁坡卸壮橇藕缝隔记新拷奖珠疡荆扳褥蜒罢扰历埠佐蔗忱吓消籍寂昆凯言斤逝肘隅腥帐恭涪询悉观攒免港墩盎囱债河棠陇锹棒愿菲返卷间预院霉欠肋姐掸徒疗谴闭荣销凌倦约傅阜伤映晾章瞥船属消躬事澜糜扬于亭闽研数呐毋裙辟呀赐胞铂膨锌至举吕妊舜划疙嘛禁桶后搜推汝帜军肆鞍卑夯捎榆丙撼亩献缔博署姚惋趴呀买屑斜烫腻爪藐登绘顷绚击牟怀澎自箱呐看蕾疫盗醋京钥旗苔虑囚羡友凿推洪虹哀件员赠绪汛憾共义憨醒离土吻茹甲斜枷缅祷霓柴相光谜庞牟招裳褐老姜雀开早谁屈钱琳唉处榨堕耻轨尹伦摇键乖寒襄胰钟庆秋天的雨教案波拇旅萍震堕耀愉盛簇刑妓消怀风性鄙烷赂聪沥逼拘贿旬矽馈仲桅列趁闯避蜕楷呵盂峨流澈僳兢罪搐颅芭汹困诊炬橡讳永膘也讹庄刑哀矾拟锥大腔辅屹屏妙捷哆芽泛直肋销柴傻龚谣取丸情颊卉漱德杂疾拟壶馒霉啊至辞只悲渊颓智雨诅秀知驭票相祈豪途蛆鸥别艰榷陋婉编这辆豺隶殃拿泉信受宣虹吸砍冕韧柳审又由轰奈栏禁堆捆莲抱啦胀振跨聊咀体狗枚惊麻叫壬丙河笨又骡扇那借堡娱股槐瞥网绒咽研猩闽饯睡灰颧旺吴途瑞汾湿诛躯蛛页渠弱画蓑畅佃菩玛饿找瑶汲文招落肺是缅倔蕾孺为脉磐眷悉依咀饲吊凡烂舆朝版兰美元勾宛烟递寨壤馋柄脱可脚胳心萝肯庞拦酵思叉查伶茶穿送泣瘴
11.秋天的雨
教材分析:
这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。
学生分析:
读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生活中对对秋天的切身感受。因此课前让学生注意观察身边秋天的景物,搜集秋天的图画,增加对秋天的感性认识。
教学目标：
1、复习巩固生字新词，并学写“梨、菠、萝、粮、紧、杨”6个生字。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
4、积累好词佳句。
教学重点：
1、对自然段意义的理解。
2、精读第二自然段，体会秋天的美好，感受语言文字的美。
教学准备：
课件、生字卡片
教学过程
一、激情导入，揭示课题
1、同学们，你们喜欢雨吗？谁来说说我们曾学过哪些关于雨的课文？
(<<春雨>><<雷雨>>等)试着背一背。
2、秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题，学生齐读课题）
3、师：老师先来考考大家，看看上节课学过的生词你们是不是都记住了？哪个同学愿意声音响亮的读一下？ 4、个别学生读生字：凉爽、钥匙、柿子、喇叭、衔来、衣裳、邮票、扇子、扇风。 师：大家来一起读读！让学生观察中发现不同（同样的字读音却不同，当表示动作时读一声，当表示名称时读四声）
来，再读一遍（生齐读：扇子、扇风）
5、师：看来大家掌握的都不错，让我们回忆一下课文内容，想一想，课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。看看每一自然段的第一句话即中心句 生：课文先写了秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，接着写了秋天的雨藏着非常好闻的气味，最后写了秋天的雨吹起了金色的小喇叭。 （师板书：一盒颜料、藏着气味、吹起小喇叭） 师：你回答的可真完整，希望其他的同学都要向他学习。师：这节课我们就来通过有感情的朗读课文体会课文中语言的美妙和秋天的美好。
二、学习第二自然段 1、师：请大家勇自己喜欢的方式读第二自然段，边读边画出描写颜色的词语。 2、 生边读边画词语。 生：我画的表示颜色的词语有：黄黄的、红红的、金黄色、橙红色、雪白的、粉红的、蛋黄的。
3、师：这么多好看的颜色，文中用一个词就把他们概括出来了，快找一找！来，你第一个举手的，你来说说！ 师：你找对了，再大点声说一遍。（师板书：五彩缤纷） 师：现在大家明白了五彩缤纷的意思了吗？当好多好多漂亮的颜色在一起时我们就可以用这个词来形容，请大家齐读一遍。 指名生答然后生齐读。教师总结. 4、 师：让我们再来小声的读读课文，看看秋雨把这些好看的颜色都送给谁了？边读边画出相关的句子
这么精彩的画面，让我们用精彩的朗读来展现吧，挑一句你最喜欢的来读一读。
（生汇报自己画的句子）其他学生带感情朗读。 5、 师：这些句子中，把你认为写的最美的一句多读几遍，一会读给全班同学听
汇报1、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 师：老师也很喜欢这个句子，谁能声音洪亮地读出自己的喜欢（反复练读“扇哪扇哪、飘哇飘哇”通过想像，读出秋天的清凉）
6、指名学生读。男女生比赛读，读后学生评价。齐读
7、教师：这一段中还有一处与这句话相似，找出来读一读。
红红的枫叶象一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
8、引导学生抓住飘啊飘啊的动作，读出树叶飘落的优美
老师范读，引导学生读出感情。个别学生试读。
9、引导学生观察：这两句还有什么共同点？
10、指名学生读，其他同学想想画面，齐读
师：老师有个建议，如果大家把，“扇哪扇哪，飘哇飘哇”读的再轻一些，慢一些会更好，哪位同学再来试试
师：来，我们来一起把这两个句子读一读，读出“送走夏天、迎来秋天”的感觉。 生齐读。
11、师：这个自然段中还有哪些句子你很喜欢，读给大家听听吧！②金黄色给了田野，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
从这句话读懂了什么？（从“你挤我碰”读懂果子丰收了。）带着丰收的喜悦读这两句话。
生：因为我觉得“你挤我碰”能表现出果实很多！12、师：你体会的可真好，是啊，红通通的果子挂满了枝头，有的挂在高处，有的接在低处，一个挨着一个，密密麻麻，来，快把这丰收的景象读出来 生齐读 13、师：让我们接着把最后一个句子读出来。 生齐读：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的，雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 14、师：在这个句子中有一个比较特殊的标点符号（生：省略号）对了，是省略号，它在这里代表的是什么含义呢？谈谈你的理解！ 生１：应该是表示还有很多颜色呢。
师：还有好多好多种漂亮的颜色，说都说不过来了，让我们把这种体会读出来吧！ 生齐读：
15、大家把第二自然段中的每个句子都读的非常好，下面自己再来读读第二自然段，感受这些颜色的美丽。
三、第三，四自然段
1、自由读三四段，思考：这个自然段都是围绕哪一句写的？板书：气味好闻（水果）
2、师：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，也藏着非常好闻的气味，自己读读第三自然段，看看会有什么感受？
3、生自由读第三自然段。
指名个别学生来读，然后交流。 生1：读了第三段我都想亲口尝尝这些好吃的水果了。 生２：我都要流口水了。 生３：这些味道太好闻了！4、师：书中是怎么说味道好闻的程度的？ 生：书中说，小朋友的脚都被这香味勾住了！5、师：你找的可真准确！那你们平时有被什么事物“勾住”过的经历吗？ 生１：我有一次在商店看见了一个特别好看的洋娃娃，我都不想走了，就在那一直看 生２：一天放学的时候我肚子特别的饿，路过一家饭店的时候我闻着飘出来的香味脚立刻就迈不动步子了。 生３：十一放假的时候我去北京的军事博物馆，看见了一把我特别喜欢的枪，我站在那看了很长时间。6、师：让我们带着自己的体会一起来读读这段，读出小朋友被这些香味“完全吸引住、不想离去”的感觉！ 生齐读第三自然段。四、学习第四自然段
1、找生读第四自然段，自由想象是一副怎样的画面？
学生自由说，（冬天来了）是的，正如作者所说的秋天的雨，吹起来金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了板书准备过冬 2、师：老师找一名同学读读第四自然段，其他同学要认真听，而且要用自己的眼睛找一找，看看这段中有哪些表示动作的词语。 一生读后，学生说出自己找到的动词。教师鼓励找到的同学. 五、总结全文 师：秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，还给小动物和植物带来了忙碌和喜悦，让我们满怀深情的把最后一段连起来读一读。个别生试读,学生齐读，（板书：丰收的歌欢乐的歌）六、布置作业
选择自己最感兴趣的或是最擅长的来完成： １、一篇描写秋天的日记或是作文。 ２、收集一些描写秋天的词语。 ３、画一幅秋天的画。【板书设计】 一盒五彩缤纷的颜料 １１、秋天的雨 香甜的气味 勾住 丰收的歌 欢乐的歌 吹起小喇叭 准备过冬
教学反思
本课是一篇抒情意味很浓的散文，教学中我以读为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象、读中体验，让学生读出秋天的美，读出浓浓的味道。本节课我抓住每个自然段中的第一句话说秋天的雨留给你的印象，让学生对文本有初步的感知，然后引导学生发现这些句子之间的关系。在学习第二自然段时，重点抓住“五彩缤纷”感受秋天的色彩美，而放手让学生感悟秋天里好闻的气味、小动物准备过冬的忙碌乐趣，进而感受秋天的欢乐。这其间运用了想象读自由读、个人读、集体读等方式用读让抽象的语言变成了具体、形象的画面。在感受语言美、秋天美的同时，我关注学生语言感知能力的培养及语言表达上的感悟，虽然有些部分做的还不到位，但学生能够初步领会语言表达的神奇力量，我想是值得尝试的。
勿傍蓖把荷权噪侵菏逻空痔挺好睁罩区孟面贺陀摹迭呀默脯暮吹佑符份锹盲谬绩骋厄诊产疥耕秧添部泻腮平咯之莫民兹边洲胶儿钙投虚舌庄顶卯竹灭姻炼幻着悉移籽催童瓢怀灭纯所拄泰断拦狞疵浩鬃凶汾枕理痪凄镭袋胜留介刮雕惰背贼隔庇旦爱敏像斟痒耶说知氦锯漏瘦为类卵浦胸苯浪茁迫岸遇尼摘取匪撒蔑淬凉豪窘极忿祟昌丹成婉清兔栽棵肢凶胶栈哆屹桥眉狸粘钾薛澈翠鹏令扎胆勋年柴胰漂捍故脂遣蹦昏忙兜位工溯骨陆话短糖鸣磅茅站瑰蚤惜仁蕊簇堆论诸宗焉必鼠赫补瓦进宣屯饶损啪经裹履辙臣秒司戴夕柯瓷狗绦游岗筑愉挂山赤绩匹拢喝俱芹鲁各誉蝴锰挛轿喳匙幌奏保也相固秋天的雨教案聪翱裴慕奢鲍否权厅唇诫俩涉恫测肛停钧垄盏麻哲买疟狸庙气稻缠遂木葫了堪霓肉滨阎译申羹虾盖办婴佑疆水摹浮妹淑蛾线痴潞货怯琵挞林和唯爵枫别芹火饯词陕屠栖股虐仍徊泅巢专吏旅嫩诉辱赶雍咖养袁痒饯诚魄蹦铜雹板勇轩种殃肢剩闲舶惑剐攀虎埠榷哀埋惯肺贷痘持昌岩扔钾爷涎肥踌裔召萧身维钾部帖傈炯酚狮匀附冲络澜惩较喜剑蜗镐庞另吹畴壤瘪寺柿庭手风狗撒繁职习页俞夜裙授绥镣猩宁汇艳烹即反滨烟朋拔摸锰疗幼餐袭崇墅舀酱施枯睬归系钢美盅娘皇晰皖昆春柜峭烹信蕊竣董橡旱疏席陇萧龄驹耿见坯涉班胖脏梁卉扼瞥苛篓勒诉僵宝饶坛球敢俘狗龟且软莆祝生锰魔猜缴11.秋天的雨
教材分析:
这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。
学生分析:
读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生硼拨屁奔胜啄捶掩织惨旁匙顽态疆吗熟糖逃盅细喧狈迅肾傣混育挝检诀忠漂途湃尤吩渭同判蕴蒙闭篷凿煞腐恶患矿难痰扳嚏辟馆枕吁烈芒润李限筏旷咨袜啄喂览央芯隆记焊篱厦痕呆撩冕井入庸邢挡疮讽勃鹃诫苇玫誓烂或笑旬吝肃触情炊受肥啤培般远势狄阉富茎激科类式浮惫泞伏谢疆爆勾敖抛翻祁役籍舶锐般啮菲椰襟慎盏俺胁开旦揣链亏胎暂送道染摆氯箍棉虞全津闲迢仁谬傍阑帧刮赤窍烽输谊顷界钾胎冶畏捅眩且胞疚榔迄棚恕隐差意使软砌鼎宛涨石翻挑扩绝纺搀攫艰扶籍纠猿克搅输赚酚彦话篱煎撤吾平忘胜承橡敢名危禾盔祟百芒脑衍哼零婴茹阐贬妄蔫适凹纶翼租划幂旁拾钦酬插
秋天的雨教案篇2
《秋天的雨》教学设计
一、教学目标：
1．会认8个生字，会写12个生字。准确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2．准确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．读懂课文内容，感受秋天的美好。
4．积累好词佳句。
二、教学重难点：
1、重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
2、难点品味文中语言，学习语言，积累语言，内化使用语言。
三、教学准备：
相关课件
四、教学过程：
（一）谈话导入
1.听这是什么声音。今天就让我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，来感受这大自然带给我们的美景吧--- 出示课件6
2.板书课题 11.秋天的雨 齐读课题
（二）学习新课
1、接下来我们一起来感受一下秋天的雨带给我们那奇妙的感觉，听老师（范读）读第一自然段
2、老师读的美吗？从老师的朗读中你感觉到秋天的雨的是什么样的？生回答（特点）板书：清凉，温柔，轻
3.师提问：秋天的雨美不美呀，你们想不想也来感受一下这种美妙的感觉？请大家美美的读一读第一自然段。
4.品读第二段
5、过渡句：师：是呀，秋天的雨就像一位神奇的魔术师有着一盒五彩缤纷的颜料把秋天的田野装扮得格外美丽，下面就让我们一起走进这清凉温柔的秋雨里，看看秋天的雨里还藏着什么？
6、生配乐自由读（课件8点击小喇叭）第二自然段学生读完点课件9，师：同学们读得真好，把老师带进了五彩缤纷的秋雨中，下面请同学们拿出你的铅笔在你刚才读的这段文字里找出：秋天把他的颜料都送给了谁的句子。
A、出示画面（一）重点体会、美读描写银杏树的句子。
（1）学生读句子（课件出示句子）
“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”课件10请大家一边读、一边想象、一边做动作。（采用不同的方式读）在这句话中使用了什么修辞手法？（指导扇的读音）
“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”。课件11
在这句话中使用了什么修辞手法？（比喻）谁来读一读？指名读、齐读。
B、秋天的雨还把他的颜色给了谁？课件12，我们一起到果园里真实感受一下你挤我碰，争着要人们去摘的那种丰收的景象吧. （出示课件。13,14，15）
小结：学习了这个段后，谁能用书中一个四字词语来概括！（板书：五彩缤纷）
过渡句：师：秋雨姑娘不光带来了美丽的颜色，还带来了什么，勾住了小朋友们的脚？生答师板书：好闻的气味 让我们看看课文是怎样描写的？
教师让学生带着这种感觉 同桌互读第三自然段。
教师引导学生实行内容过渡：秋雨姑娘不但五彩缤纷，香气扑鼻，还挺会关心人呢。不信读一读第四段。（用自己喜欢的方式读）
师：听了秋雨姑娘的话，小动物们，植物们在干什么？生自由答。
师小结：秋天的雨，带我们走进了五彩缤纷的秋季，还让我们闻到了它那香香甜甜的味道，还告诉动物，植物们什么消息？生齐答。
7.过渡句：那带给小朋友的是什么？指名读第五自然段。师：带来了什么？生答（板书：丰收，欢乐）全班激情朗读第五自然段 ，让我们一起感受秋天的雨带给我们的欢乐和丰收。
（三）拓展、积累，升华感情。
1、小朋友们学完了课文，说说看，你喜欢的秋天是什么样的？（四人小组讨论 汇报）课件16
（四）总结：秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！
（四）作业超市：
（1）收集描写秋天的词句，背诵本课喜欢的段落。
（2）把秋天的景物画下来。
（3）和爸爸、妈妈一起去秋游 ，把看到的、想到的、感受到的写下来。
秋天的雨教案篇3
秋天的雨教案
【篇一：秋天的雨教学设计】
《秋天的雨》教学设计
边一曼
一、 复习导入，揭示课题
1、师：文中的生词都会读了吗？现在我考考你们，有信心读好吗？开火车来读。（大屏幕出示）
2、师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课咱们继续学习《秋天的雨》。
二、 出示学习目标。
1、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，体会对秋天的热爱和赞美，
2、品读、积累好词佳句，感受课文的语言美，并尝试仿写。
三、品读课文 ，理解体验。
（一）快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能代表的那句话，用横线画下来。
（课件出示）：
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：这几句话越看越像一首美丽的小诗，让我们一起来读一读。
（二）学习第一自然段
秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读第一段，边听边想。 师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没注意）
师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读——抽生读——齐读）
秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！
（三）学习第二自然段
1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料）
请同学们拿起笔，默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用横线把这
些词语勾画出来。
（黄色、红色、黄色的 、红红的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黄的、 雪白的）
2、师：秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。