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身为一名教师，对于自己的校园工作内容，可以书写作文来进行反思与分析。作文的注意事项有许多,那么,你确定会写吗。以下是小编整理的教师的校园生活散文(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师的校园生活散文篇1
近期的工作当中我确实是有一番感悟，作为幼儿教师，我能够端正好态度，认真的去做好幼师工作，和孩子们相处非常的好，每天和孩子们沟通的很好，工作方面也有着自己的态度，在这方面我一直都非常认真，未来的学习当中我会发挥好自己各个方面的能力，通过这样的方式我也认真做好了很多事情，毕竟在这样的工作状态下面确实还是收获很大，特别是带大班的孩子，基本上孩们都非常懂事，经过过去两年在幼儿园的适应，还有平时和孩子们相处的很好，非常的熟悉，在这样的状态下面，确实让我感觉到了很多进步，我相信我在这方面是能够发挥更好，这段时间我也有一些心得。
既然是做了这份工作，就应该要保持好的态度，工作当中我一直都能够，清楚的意识到这一点，每天在和孩子们相处的过程当中然我感觉非常的舒适，在这份工作当中我一直都是非常开心的，和孩子们每天在工作当中不断的积累工作经验，虽然在这个过程当中一直以来比较有压力，和孩子在工作当中认真的思考怎么去把自己的业务做的更好，也能够在这样的状态下面认真的去做好分内的职责，相比之下我也能够让自己接触更多的经验，作为一名幼儿教师我这份工作的态度一直以来都是非常积极的，尽管有些时候会感到非常吃力，但是我还是非常认真的，我能够清楚的意识到这一点，也能够和孩子们相处的很好。
在这段时间的工作当中我能够客观的去看待自己能力，作为幼师，我现在清楚的认识到了这一点，我也感激园长对我工作的支持，一直以来这都让我得有着深刻的体会，园长非常关心我们老师的工作，会给予我们足够多的帮助，孩子们有什么突发情况，园长都会第一时间过来处理，我知道很多时候这些都是我们自己的的本职工作，以后还会有更多的工作是应该做好，当然和家长们也是保持紧密的联系，家长们也是非常配合我们的工作，带大班的孩子还是感觉非常有意义的，这一点能够让我清晰的感受到，每天跟孩子们相处的非常不错，有问题也会及时和家长沟通，只有和家长们沟通好了才能够更好的工作，这段时间我感觉非常充实，也希望那个能够在以后的工作当中做的更好，得到周围的老师还有家长的认可，做一名优秀的幼儿教师。
教师的校园生活散文篇2
无意中看到一篇文章的题目《牵一只蜗牛去散步》，引起我的极大好奇。牵一只蜗牛去散步？以我的急脾气，这可是一件无法完成的任务，于是立刻找到文章拜读。
上帝叫我牵一只蜗牛去散步，可是蜗牛走得太慢，我催它，我唬它，我责备它；我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蜗牛受了伤，流着汗，喘着气，往前爬……上帝为什么叫我牵一只蜗牛去散步？问上帝，上帝不回答，于是我也不管了！让蜗牛自己往前爬，我在后面生闷气。后来，我闻到花香，原来这边有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。还有，我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽！可是，我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步？
看完后，我不禁想起了我身边的孩子们。他们也许就是这只蜗牛——调皮，爱闹腾，会经常打碎花盆、弄湿衣服；顽劣、不懂事，会经常欺负其他小朋友；贪玩，不爱学习，会经常在上课时摆弄玩具……我也像文章里的“我”一样——催“它”，唬“它”，责备“它”，但“它”依旧……但我试着慢下来以后会发现，他们打碎花盆、弄湿衣服是为了帮老师浇花：他们欺负有的小朋友是为了打抱不平；他们在上课时摆弄玩具是为了探索里面的奥秘……
把我们的孩子当做一只蜗牛吧，让他们陪着我们慢慢走，牵着我们去散步，也许我们会“闻到花香”“感到微风”“听到鸟叫，听到虫鸣”“看到满天亮丽的星斗”……
慢慢走，你会发现静心慢行的感觉是如此美好！
慢慢走，你会发现沿途有赏心悦目的风景！
慢慢走，你会发现我们的孩子是那么的美丽可爱！
教师的校园生活散文篇3
在我的印象中，蜗牛是怕水的，大班教材《乌龟与蜗牛》中，蜗牛不是依靠乌龟才顺利渡过了小河？但是今天聪聪带来的一只蜗牛，彻底改变了我的认识。
早晨，聪聪很神秘地让我看他的彩笔盒：“啊，是一只蜗牛！”随着我的一声呼叫，其他孩子立刻围到了聪聪跟前。“谁帮你捉的？”“蜗牛没有毒吗？你敢用手拿吗？”“快看，它遇到危险把身子缩到壳里了。”“它身上有黏糊糊的东西，我以前也捉过。”“它是好的，坏的？”孩子们的小脑瓜里还真是装了很多奇怪的想法，一连串的为什么脱口而出。我也随口说了一句：“哎呀，你们看，蜗牛身上可真脏，满身都是泥。”聪聪立刻接着说：“没事，我给它洗洗澡。”孩子们立刻来到盥洗室，放水给蜗牛洗开了澡。给蜗牛洗澡？那还不把蜗牛给淹死？我的脑中闪过一丝疑问，但我没有制止孩子们的行为，不管怎样的结果，孩子们的自主探索总会有价值。
孩子们很认真地洗着，我发现，蜗牛在水中慢慢地伸出头，一点儿也不怕水。我以前的认识错了吗？教材中的故事也错了吗？
为了找到正确的答案，我立刻上网查找，找到了一个视频：把蜗牛放在水里，蜗牛把头和尾巴缩进壳里，它的身体就沉了下去；过一会儿，蜗牛伸展四肢，又浮了上来，一会儿，蜗牛慢慢靠近水盆边缘，慢慢地爬了上来。应该说，蜗牛确实不能算会游泳，可蜗牛，也并不怕水！
我让聪聪把蜗牛放到了大水池里，鼓励他们过一会儿再来看看，有什么新的发现。孩子们果然就有发现了：“老师，蜗牛虽然不会游泳，但是它能浮在水面上，最后漂到水池边，从池壁上爬出来……”
呵呵，凡事多问一个为什么，多试试，就能有新的发现。看来，我真的要多向孩子们学习，而不是光凭经验去判断。
教师的校园生活散文篇4
今天我值班，早早的我就来到大门口迎接孩子和家长。过了一会儿孩子们都陆续的进入学校，有的是妈妈领着，有的是爸爸领着，还有的是爷爷或是奶奶。由于刚开学需要交费，所以大部分的孩子都是由家长送到教室去，这时我看见大班的建宇小朋友自己匆匆忙忙的往教室跑，嘴里还一边嘟囔“爷爷，你快点行吗？”
我一看原来他的爷爷跟在他的身后（爷爷离孙子有一段距离），由于年龄较大，步履蹒跚的老爷爷走起路来已经很吃力了，可手里还拿着孙子的书包，听到孙子的声音，在人群里着急往前赶着。看到这儿不经让我有些心酸。
现在，每个家庭只有一个孩子，孩子在成长过程中受到了父母、爷爷、奶奶、外公、外婆等诸多人的悉心照顾。在孩子的成长过程中，有的家长认为给予孩子更多的照顾、更多的爱是理所当然的。这些家长认为，只有这样才能让孩子茁壮成长。
其实对孩子的爱不应该太多，多了会成为溺爱，孩子反而没有幸福感。早教专家冯德全教授说：“会生煤炉的孩子最懂得工作的步骤，因为积累了经验，掌握了规律，他的能力在各种场合又互相迁移，而很少劳动、娇生惯养的孩子就会失去这些锻炼的机会”。
被溺爱的孩子幸福感可能没有直接锻炼的孩子幸福感多，这是因为，被溺爱的孩子往往认为这种爱是理所应当的。所以作为我们孩子的第一任老师也应该反省自己，多注重教育方法，帮助家长端正对孩子的教养态度，培养孩子良好的性格，对孩子应爱而不娇，注意培养其独立的生活能力，做到与家长形成共识，注意互相配合，教育一致。
教师的校园生活散文篇5
自由活动时，我带着几个孩子到花坛边散步。孩子看看四周的花朵，听听悦耳的鸟鸣声，闻闻泥土的香味，好不惬意！突然，瑶瑶像发现新大陆似的高喊一声：“快来看哟，这是什么呀？”我过去一看，那小家伙驮着重重的壳，头顶一对触角。“哦，它就是蜗牛嘛！”我不假思索地脱口而出。“小蜗牛！原来是小蜗牛啊！”几个孩子都兴趣盎然地围了过来。另外一头．陆老师也带着几个小朋友散着步呢，发现了“蜗牛”，忙警告大家：“千万别去摸它，它是钉螺！”“它不是小蜗牛吗？”这下孩子们可有点摸不着头脑了。究竟是钉螺还是蜗牛呢？我赶忙仔细看：那个小生物虽然和蜗牛一样有壳，有触角，可它那如同甜筒般尖尖的壳我却忽略了……
回到教室，我仔细回想刚才的事情，脸上火辣辣的。由于自身科学知识匮乏和观察能力欠缺，竟差点把错误的知识教给了幼儿。“为什么自己没有好好想想蜗牛的形状呢？就算不知道它是哪种动物，也可以查清楚资料再告知幼儿，怎么想也不想就脱口而出呢？”我真为自己的毛躁感到懊悔。
又过了几天，饭后散步时间，我们再一次来到小花坛。灵灵指着一条色彩鲜艳的虫子问我：“老师，它长得好奇怪啊，是什么虫子呀？”这一次，我跟孩子们一起，埋头观察了好久，最后说：“我以前也没见过，也不知道它是哪种昆虫，我们用照相机给它拍张照片，回家上网查查资料，好好研究吧。”“好！”孩子们异口同声地答道。
至于那只昆虫，孩子们查到了很多资料，答案都不一样，大家都在为自己查到的资料兴奋，争先恐后地介绍自己的新发现……
实事求是、严谨求真是幼儿教师必备的教学态度。教学中，我们不仅应把正确的知识教给幼儿，还应把学知识的正确态度教给他们，即“知之为知之，不知为不知，是知也”。