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数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα(máthēma);经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。以下是小编收集整理的马说知识点复习，仅供参考，希望能够帮助到大家。
文言文阅读是中考语文中的一个考试难点，想要提高文言文阅读能力，就要加强文言文知识点的记忆理解。下面学习啦小编为大家带来中考语文马说知识点复习，希望对大家的中考语文备考有所帮助!
马说知识点复习：
一、文学常识
选自《昌黎先生集·杂说》。韩愈，唐代文学家，字退之。“唐宋八大家”之一。
二、理解性默写
1. 点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
2. 本文的主旨句：千里马常有，而伯乐不常有。
3. 千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
4. 世上众多千里马被埋没、摧残的根本原因：伯乐不常有。
5. 千里马被埋没的直接原因：食马者不知其能千里而食也。
6. 对“食马者”的无知发出强烈谴责的语句是：欲与常马等不可得，安求其能千里也?
7. 表达作者对封建统治者不识人才、不重视人才的愤懑的句子：欲与常马等不可得，安求其能千里也?
8. 体现食马者的浅薄愚妄的句子：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”
三、简答题
1. 概括每段内容。
① 提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，指出正因为“伯乐不常有”，千里马才终被埋没、摧残。
② 揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马“才美不外见”的原因。
③ 抨击了那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人。
2. 概括全文主旨。
文章借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”和怀才不遇、壮志难酬的强烈愤慨。
3. 本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者怀才不遇、壮志难酬的强烈愤慨。
4. 本文采用了“托物寓意”的写法，文中的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各指什么?文中抨击了什么现象?
“千里马”——指人才;“伯乐”——指善于识别人才的统治者(圣明的君主);“食马者”——指愚妄无知、平庸浅薄封建的统治者;现象——统治者埋没、摧残人才。
5. 我们对待像“千里马”一样的人才时，应该持什么态度?重用人才。